chamilo-lms2/main/lang/basque/help.inc.php

<?php
/*
for more information: see languages.txt in the lang folder.
*/
$langHFor = "Foroak laguntza";
$langForContent = "Foroa eztabaidarako tresna da lan idatzi asinkronikoaren bitartez. Posta elektronikoarekin alderatuta, foroa talde eztabaida publikorako edo semipublikorako erabiltzen da. 

Chamilo forum erabiltzeko, kideek beren nabigatzailea soilik erabili beharko dute - ez zaie software bezero bereizirik eskatuko.

Foroak antolatzeko, klikatu Foroak tresnaren gainean. Eztabaidak hierarkikoki antolaturik daude, honako egitura honen arabera: Kategoria> Foroa> Gaia> Nori erantzun

Horrela, kideek foroan era ordenatuan eta eraginkorrean parte hartuko dutela ziurtatuko dugu. Funtsezkoa da, lehenengo eta behin, kategoriak eta foroak sortzea; horrela, parte hartzaileek gaiak eta erantzunak sortu ahalko dituzte. Besterik  adierazi ezean, foro bakoitzak kategoria bakarra (publikoa), eredu gisako gai bat eta eredu gisako erantzun-mezu bat edukiko ditu. Kategoriari gehitu diezaiezkezu foroak, beren titulua aldatuz edo barruan beste kategoria batzuk sortuz, eta foro berriak ere sortu ditzakezu (Ez nahastu kategoriak eta foroak, ezberdinak baitira, eta gogoratu kategoria batek fororik ez duenean, gutxiago erabiltzen dela eta ez dela hainbestetan bistaratzen.) 

\n

Foroaren deskripzioak barruan kide zerrenda, bere xedeak zehaztuta, helburua, egin beharreko lana, gaia eta abar hartu ditzake.

Talde foroak ez lirateke Foroak tresnaren bidez sortu beharko, Taldeak tresnaren bidez baizik. Bertan zehaztu ahalko duzu ea zure talde foroak publikoak ala pribatuak diren eta, aldi berean, dokumentu multzoak partekatzeko leku bat eskuratuko duzu.

Irakaskuntzarako Iradokizunak. Ikaskuntzako foroa ez da guztiz Interneten ikusi ohi dituzun foroak bezalakoa. Gauza batean, behintzat, ikasleentzat ezinezkoa da bere mezuak aldatzea, behin eta argitaratu ondoren eta, horrela, ikastaroa bezala, hauek ere artxibatu egiten dira iraganean esan denaren segimendua egin ahal izateko. Gainera, Chamilo foroek irakaskuntzan interesgarriak diren erabilera berezi batzuk onartzen dituzte. Esate baterako, irakasle batzuek zuzenean zuzenketak argitaratzen dituzte foroen barruan hurrengo moduan:    
Ikasle bati zuzenean forora txosten bat bidaltzea eskatzen zaio. Irakasleak Editatu klikatzen zuzendu (arkatz horia) eta HTML editatzailearen bidez edizioaren grafikoak erabiliz markatzen du (kolorea, azpimarratzea eta abar). Azkenean, beste ikasleak beraien arteko kide baten produkzioan eginiko zuzenketak ikusteaz aprobetxatzen dira. Kontuan hartu printzipio berbera aplikatu daitekeela ikasleen artean, baina beraiei, ezinbestez, beren ikaskidearen mezua kopiatzea/itsastea eskatuko zaie, ikasleek/irakasleek besteen mezuak editatu ezin dituztelako.";
$langHDropbox = "Dokumentuak konpartitzea. Laguntza";
$langDropboxContent = "Dokumentuak partekatzea (Dropbox) Edukiak Kudeatzeko Tresna da, berdinen arteko sare batean (p2p) era errazean elkarri datuak trukatzeko. Edozein fitxategi onartzen da: Word, Excel, PDF eta abar. Izen berberarekin badauden fitxategien gainean idatziko du eta, horrela, dokumentuaren ezabaketa baztertuko du.

Ikasleek beren irakasleari bakarrik bidali diezaiokete fitxategia.Hala ere, sistemaren kudeatzaileak erabiltzaileen arteko parekatzea aktibatu dezake, ikasleentzako muga hori baztertzeko. Dena dela, ikastaroaren kudeatzaileak dokumentu bat ikastaroko erabiltzaile guztiei bidali ahal die. 

Sistemaren kudeatzaileak dokumentuen partekatzea konfiguratu dezake eta, horrela, erabiltzaile batek hartu ahalko ditu fitxategiak, baina ezingo ditu bidali.

Fitxategi zerrenda, azkenenan, luzeegia bada, fitxategi guztietako batzuk zerrendatik kendu daitezke, baina fitxategiak berak beste erabiltzaile batzuentzako erabilgarri jarraituko du, gutxienez, erabiltzaile guztiek ezabatu duten arte.

Hartutakoak karpetan, dokumentuak partekatzeko tresnak zuri bidali dizkizuten dokumentuak erakutsiko dizkizu eta Bidalitakoak karpetan, berriz, ikastaroko beste kideei bidali dizkieten fitxategiak erakutsiko ditu.

Dokumentu bat pertsona bati baino gehiago bidaltzeko, aukera anitzeko koadroan markatu beharko dituzu aukeratu beharrekoak  Ktrl+klik erabiliz (aukera anitzeko koadroak orrian kide zerrenda osoa erakusten du).";
$langHHome = "Orri nagusia. Laguntza";
$langHomeContent = "Ikastaroaren Orri Nagusiak tresna multzo bat erakusten digu (sarrerako testua, azalpena, dokumentuen kudeatzailea eta abar). Orri hau moduluz osatua dago eta, horrexegatik, ikaslearen ikuspegiaren aurrean edozein tresna erakutsi edo ezkutatu dezakezu, \"begia\" irudikatzen duen ikonoaren gainean behin klikatuz (ezkutatutako tresnak edozein momentutan aktibatu daitezke berriro).


Nabigazioa

Ikastaroa arakatzeari begira, ikonoen gainean soilik klikatu beharko duzu; orriaren goialdean, orientatzeko \"ogi apurrak\" nabigazio tresnak dituzulako. Nabigazio barra bi dituzu. Goiko ezkerraldean, ikastaroan zauden lekua erakusten dizu. Besteak, goiko eskuinaldean (aktibaturik egotekotan), edozein tresna hartzen utziko dizu ikonoaren gainean klikatuz. Ezkerreko nabigazio barran ikastaroaren izena hautatzen baduzu edo eskuineko nabigazio barran etxea irudikatzen duen ikonoa sakatzen baduzu, atzera egiten utziko dizu, ikastaroaren orri nagusira itzultzeko.  


Jardunbide egokiak

Ikasleak motibatzen laguntzeko, oso onuragarria egingo zaizu ikastaroa bizi-bizirik agertzea, pantailaren atzean beti norbait badagoela sugeritzen. Inpresio hori emateko modu eraginkor bat sarrerako testua, gutxienez, astean behin eguneratzea da (justu klikatu arkatz horiaren gainean), azken orduko berriak, derrigortasun datak eta abar emateko. 

Zure ikastaroa eraikitzen duzunean, saiatu urrats hauek betetzen:

1.	Ikastaroaren konfigurazioko ezarpenetan, egin ikastaroaren sarbidea pribatua eta inskripzioa irakasleentzat bakarrik erabilgarri, beste erabiltzaileak ez sartzeko. Horrela, eraikuntzaren bitartean, inor ere ezingo da ikastaroaren gunean sartu.
2.	Erabili beharrezko duzun edozein tresna, horrela espazioa edukiaz, jarduerez, orientabideez, azterketez,... betetzeko.
3.	Orain ezkutatu tresna guztiak eta, horrela, ikaslearen ikuspegitik orri nagusia hutsik egongo da. Begien ikonoaren gainean klikatuz gero, ikonoak grisak bihurtuko dira. 
4.	Erabili Ikaskuntza Ibilbidea tresna, ikaskuntza ibilbide bat sortzeko eta, horrela, ikasleek jarraituko duten bidea egituratzeko eta bere barruan ikasteko. Horrela, beste tresnak erabiltzan ari zaren arren, hasieran ez dituzu orri nagusian erakutsi beharko.
5.	Klikatu sortu duzun ibilbidearen ondoan dagoen begia irudikatzen duen ikonoaren gainean, zure orri nagusian agertu dadila.
6.	Ikastaroa besteek ikusteko prest dago orain. Bere orri nagusiak sarrerako testua erakutsiko du eta, jarraian, lotura bakar bat, bere bidez ikasleak ikastaroaren barrura eta ikastaroan zehar gidatzeko. Klikatu Ikaslearen Ikuspegia botoiaren gainean (goian eskuinaldera) ikastaroa ikaslearen ikuspegitik ikusi ahal izateko.";
$langHOnline = "Online konferentzia zuzenean Laguntza";
$langOnlineContent = "Sarrera

Chamilo online konferentzia sistemak, era sinplean eta azkarrean, bostehun lagunei irakasteko, informatzeko edo biltzeko aukera emango dizu.

       
*	audioa zuzenean : irakaslearen ahotsa zuzeneko emanaldian iristen zaie parte hartzaileei,
*	diapositibak : parte hartzaileek Power Point, Flash edo PDF aurkezpenak ikusten dituzte,
*	elkarrekintza : parte hatzaileek txataren bidez galderak egiten dituzte.



Ikaslea / parte hartzailea

Konferentzian parte hartzeko honako hauek beharko dituzu:

1. Bozgorailuak (edo entzungailuak) zure PCri konektaturik

speakers

2. Winamp Media erreproduzigailua

Winamp

Mac : erabili Quicktime
Linux : erabili XMMS

  3. Acrobat PDF irakurgailua edo Word edo PowerPoint edo Flash, irakaslearen diapositiben formatuaren arabera

acrobat reader


Irakaslea / hizlaria

Konferentzia egiteko, honako hauek beharko dituzu :

1. Mikrofono bat entzungailuekin

Entzungailuak

LogitechUSB erabiltzea gomendatzen dizugu, audio difusioan kalitate hoberena lortzeko.

2. Winamp

Winamp

3. SHOUTcast DSP Plug-In, Winamp 2.x-rako

Shoutcast

Jarraitu argibideei www.shoutcast.comon webgunean, Shoutcast Winamp DSP Plug-In instalatzeko eta konfiguratzeko.


Nola egin konferentzia?

Sortu Chamilo ikastaroa > Sartu zaitez honetan > Erakutsi Konferentzia tresna, orduan ikusgai egiteko > Editatu ezarpenak (arkatza irudikatzen duen ikonoa goiko ezkerraldean) > Kargatu zure diapositibak (PDF, PowerPoint edo beste batzuk) > Idatzi sarrerako testua > Idatzi zuzeneko korrontearen URL, zure kudeatzaile teknikoak eman dizun informazioaren arabera.

konferentzia konfiguratzea

Ez ahaztu parte hartzaileei aldez aurretik biltzeko eguna, ordua eta beste jarraibide batzuk argi ematea.

Aholkua : Konferentzia hasi baino 10 minutu lehenago, idatzi mezu labur bat txatean parte hartzaileei lekuan bazarela informatzeko eta audio arazoak eduki litzakeen jendeari laguntzeko.


Korrontearen zerbitzaria

Online konferentziaren korrontea zuzenean egiteko, korronte (streaming) zerbitzari bat beharko duzu eta, ziuraski, kudeatzaile tekniko batek erabiltzen lagunduko dizu. Teknikari honek beharrezko duzun URL emango dizu, behin eta zure konferentziaren ezarpenak konfiguratu eta editatu ondoren, zuzeneko korrontea jartzen duen eremuan idazteko.

Chamilo korrontea
Chamilo streaming

Zuk zeuk egin ezazu : instalatu, konfiguratu eta kudeatu Shoutcast edo AppleDarwin.

Edo harremanetan jarri Chamilorekin. Zure konferentzia antolatzen lagunduko dizugu, hizlariari asistentzia emanez eta korrontea bideratzeko kostu txikiko egitura alokatuko dizugu gure zerbitzariak baliatuz : http://www.Chamilo.org/hosting.php";
$langHClar = "Chamilo Laguntza";
$langHDoc = "Dokumentuak Laguntza";
$langDocContent = "Dokumentuak izeneko tresnak fitxategiak antolatzeko aukera emango dizu, hain zuzen, zuk duzun ordenagailuko fitxategien kudeatzaileak egiten duen bezala.
   
Web orri sinpleak sortu ditzakezu ('Sortu dokumentua') edo edozein motako fitxategiak kargatu (HTML, Word, Powerpoint, Excel, Acrobat, Flash, Quicktime etab.). Dena dela, gogoratu ezazu ikasleek software egokia eduki beharko dutela fitxategi horiek ireki eta exekutatzeko.
 
Fitxategi mota batzuek birusak eduki ditzakete; kontuz ibili birusek kutsatutako fitxategirik ez kargatzeko. Zure atariaren kudeatzaileak birusen aurkako softwarea instalatu beharko luke. Edozein kasutan, garrantzi handiko neurria da, dokumentuak kargatu aurretik,  birusen aurkako softwarea baliatuz konprobatzea.
 
Dokumentuak orden alfabetikoan aurkeztuko dira. Hala ere, dokumentuak beste era batera ordenatu nahi badituzu, izenaren aurretik zenbaki bat jarriz berrizendatu beharko (01, 02, 03, ...).  Gainera, Ikaskuntza Ibilibideak tresna ere erabili dezakezu, edukien aurkibide sofostikatua aurkezteko.  


Sortu dokumentua

Hautatu Sortu dokumentua > Jarri titulu bat (hutsunerik gabe, azenturik gabe) > Idatzi sartu nahi duzun testua > Erabili botoiak WYSIWYG (What You See Is What You Get-Zer ikusi, hura erdietsi) editatzailean informazioa, taulak, estiloak eta abar sartzeko. Web orri eraginkorrak lortzeko, oinarrizko hiru eginkizun guztiz menperatu beharko dituzu: Loturak, Irudiak eta Taulak. Kontuan eduki web orriek diseinu aukera gutxiago eskaintzen dituztela, esaterako, Ms-Word orriek baino. Ohartu zaitez editatzailean lan egiteko dokumentu bat sortzen duzun bezala, zuk badagoen edukia ebaki eta itsatsi dezakezula web orri batetik edo Word dokumentu batetik. Hauxe da zure Chamilo ikastarorako edukia inportatzeko oso bide erraza eta azkarra.

•	Lotura bat gehitzeko, helburuko orriaren URL kopiatu behar duzu. Bi nabigazio leihoak/fitxak aldi berean irekitzea aholkatzen dizugu, batean Chamilo ikastaroa agertzen zaizula eta bestean webean zehar nabigatzeko. Behin bilatzen ari zaren orria aurkitu eta gero (konprobatu ezazu orri hau zure Chamilo ikastaroaren barruan egon daitekeela), kopiatu ezazu bere URL (Kontrol+C edo Apple+C), itzuli orriaren editatzailera, hautatu lotura izango den hitza, klikatu kate txikiaren ikonoaren gainean, itsasi ateratako leihoan helburuko orriaren URL eta bidali. Behin zure orria gorde eta gero, lotura konprobatu beharko da ea helburuko orria irekitzen duen. Atera zaizun Lotura menuan erabaki beharko duzu ea loturak orri/fitxa berri bat sortuko duen edo leiho berean zure Chamilo orria ordeztuko duen.
 
•	Irudi bat gehitzeko, lotura sortzeko prozesu berbera da. Nabigatu web zehar bigarren leiho batean, aurkitu irudia (irudia zure ikastaroko dokumentuen gunean kokatzeko egokia bada),  kopiatu ezazu bere URL (Kontrol+C edo Apple+C URL barran, URL osoa hautatu eta gero) eta orduan itzuli zure web orriaren editatzailera, kokatu sagua irudia agertzea nahi duzun lekuan bertan, orduan klikatu zuhaitz txikia irudikatzen duen ikonoaren gainean eta kopiatu URL eremuan helburuko irudiaren URL, aurreikusi irudia eta bidali. Kontuan eduki web orrietan irudiei ezin diezula tamaina berria eman PowerPoint aurkezpen batean egin daitekeen antzera. Modu berean, ezin izango duzu orriaren edonon kokatu irudia. 
   
•	Taula bat gehitzeko, kokatu sagua taula agertzea nahi duzun eremuan. Ondoren, hautatu taula irudikatzen duen ikonoa WYSIWYG (What You See Is What You Get-Zer ikusi, hura erdietsi) editatzailearen menuan, erabaki itzazu beharrezko dituzun zutabe eta lerro kopuruak eta bidali. Taula erakargarriak izateko, hurrengo balioak hautatzea aholkatzen dizugu: ertza=1, gelaxka arteko tartea=0, gelaxken betegarria=4. Kontuan eduki, sortu eta gero, ezingo duzula taularen tamaina berriro aldatu edo lerrorik eta zutaberik gehitu (sentitzen dugu, baina online editatzailea da hau, eta oraindik ez  da hitzen prozesadorea). 


Dokumentua kargatzea

•	Hautatu fitxategia zure ordenagailuan Arakatu botoia erabiliz \tpantailaren eskuinaldean.
\t\t

•	\t\t\tAbiarazi karga, Kargatzeko botoiarekin .\t\t
\t\t

•	\t\t\tKonprobatu Karga botoiaren azpiko kontrol-laukia ea dokumentua ZIP fitxategia den ala SCORM paketea. SCORM paketeak, nazioarteko arau baten arabera, SCORM deitutako fitxategi bereziak dira. Irakaskuntzako edukia hartzeko formatu berezia da eta, honi esker, Ikaskuntzaren Kudeaketa Sistema ezberdinen artean material hauek libreki elkar trukatzeko aukera ematen du. SCORM materialak plataforma independenteak dira eta horrelakoak inportatzea eta esportatzea oso erraza da.\t\t
\t
\t


\t\tBerrizendatu dokumentua (edo karpeta/direktorioa)\t
\t
\t\t

•	\t\t\tKlikatu  \t\t\tbotoiaren gainean,  Berrizendatu zutabean\t\t
\t\t

•	\t\t\tIdatzi beste izena dagokion eremuan (goiko ezkerraldean)\t\t
\t\t

•	\t\t\tBalidatu klikatzearen bidez .\t\t
\t
\t\t

\t\t\tEzabatu dokumentua (edo karpeta)\t\t
\t\t
\t\t\t

•	\t\t\t\tKlikatu  \t\t\t\t'Ezabatu' zutabean.\t\t\t
\t\t
\t\t

\t\t\tErabiltzaileentzat ikusezin bihurtu dokumentua (edo karpeta)\t\t
\t\t
\t\t\t

•	\t\t\t\tKlikatu  \t\t\t\t'Ikusgai/Ikusezin' zutabean.\t\t\t
\t\t\t

•	\t\t\t\tDokumentua (edo karpeta) artean izango da, baina ordutik aurrera ez da erabiltzaileentzat ikusgai egongo.\t\t\t
\t\t\t

•	\t\t\t\tBerriro ikusgai izatera itzultzeko, klikatu\t\t\t\t \t\t\t\t'Ikusgai/ikusezin' zutabearen gainean\t\t\t
\t\t
\t\t


\t\t\tGehitu edo aldatu dokumentuari (edo karpetari) eginiko iruzkina\t\t
\t\t
\t\t\t

•	\t\t\t\tKlikatu  \t\t\t\t'Iruzkina' zutabean\t\t\t
\t\t\t

•	\t\t\t\tIdatzi beste iruzkina dagokion eremuan (goiko eskuinaldean).\t\t\t
\t\t\t

•	\t\t\t\tBalidatu klikatzearen bidez \t\t\t.
\t\t
\t\t

\t\tIruzkin bat ezabatzeko, klikatu  ,\t\tiruzkin zaharra ezabatzeko eta klikatu\t\t.\t\t
________________________________________
\t\t
\t\t\tArtxiboaren bitartez duzun edukia antolatu dezakezu. Horretarako:\t\t
\t\t

\t\t\t\t\t\t\tSortu karpeta/direktorioa\t\t\t\t\t
\t\t
\t\t\t

•	\t\t\t\tKlikatu\t\t\t\t \t\t\t\t'Sortu direktorioa' (goiko ezkerraldean)\t\t\t
\t\t\t

•	\t\t\t\tIdatzi direktorio berriaren izena dagokion eremuan (goiko ezkerraldean)\t\t\t
\t\t\t

•	\t\t\t\tBalidatu klikatzearen bidez .\t\t\t
\t\t
\t\t

\t\t\tLekuz aldatu dokumentua (edo karpeta)\t\t
\t\t
\t\t\t

•	\t\t\t\tKlikatu botoiaren gainean  \t\t\t\t'Lekuz aldatu' zutabean\t\t\t
\t\t\t

•	\t\t\t\tHautatu zer karpetara aldatu nahi duzun dokumentua (edo karpeta/direktorioa), dagokion korritzailearen menuan (goiko ezkerraldean) (kontuan hartzekoa: 'erroa' hitzak esan nahi du zerbitzariaren dokumentuen zuhaitzean ezin zarela maila hori baino goragoko maila batera joan).\t\t\t
\t\t\t

•	\t\t\t\tBalidatu gainean klikatuz .\t\t\t
\t\t


\t\t\t\t\t\t\tSortu Ikaskuntza Ibilbidea\t\t\t\t\t

Ikaskuntza Ibilbide honek Edukien Aurkibide itxura du eta Edukien Aurkibide gisa erabili daiteke, baina gaitasun terminoetan askoz aukera gehiago eskaini diezaizkizueke. (Ikusi Ikaskuntza Ibilbidea Laguntza).";
$langHUser = "Erabiltzaileak Laguntza";
$langHExercise = "Azterketak Laguntza";
$langHPath = "Ikaskuntza Ibilbidea Laguntza";
$langHDescription = "Ikastaroaren deskripzioa Laguntza";
$langHLinks = "Loturak Laguntza";
$langHMycourses = "Ikastaroetan sartzeko orri nagusia Laguntza";
$langHAgenda = "Agenda Laguntza";
$langHAnnouncements = "Abisuak Laguntza";
$langHChat = "Txat Laguntza";
$langHWork = "Egin beharreko lanak Laguntza";
$langHTracking = "Segimendu txostenak Laguntza";
$langUserContent = "Erabiltzaileak gehitzea

Aurretik plataforman badiren ikasleak banan-banan inskribatu ditzakezu zure ikastaroan eta, horretarako, 'Inskribatu erabiltzaileak ikastaro honetan' lotura gainean klikatu beharko duzu. Konprobatu beharko duzu ea ikaslegaia erregistraturik dagoen eta, gero, markatu izenaren ondoko laukitxoa eta, azkenik, inskripzioa balidatu. Plataforman oraindik erregistraturik ez badago, plataformaren kudeatzaileak edo, aukera hau aktibaturik egotekotan, erabiltzaileak berak egin beharko dute.
 
Hala ere, gehienetan, zure ikastaroan autoerregistroa irekitzea da onena eta, horrela, utzi ikasleei beraiei erregistratzen. Horretarako, ikastaroaren kudeatzaileak aukera hau aktibatu behar izan du  'Ikastaroaren konfigurazioa' tresnan.

Bai erregistratzeko bai inskribatzeko eragiketetan, erabiltzaileek beren erabiltzaile izena eta pasahitza gogoratzeko mezu elektronikoa jasoko dute.

Deskripzioa

Deskripzioak ez du ordenagailuekin erlazionaturiko eginkizunik eta, beraz, ez du inolako eskubide edo pribilegio berezirik adierazten sistemaren barruan. Nor da nor bakarrik informatzen du, pertsonen arteko harremanei begira. Horrexegatik, zuk arkatz gainean klikatuz aldatu dezakezu eta ondoren, nahi duzuna idatzi: irakaslea, laguntzailea, ikaslea, bisitaria, aditua, dokumentalista, moderatzailea,...

Kudeatzeko eskubideak

Kudeatzeko eskubideek, bestetik, baimen teknikoa ematen dizute ikastaroaren gunearen antolaketa eta edukia aldatzeko. Kudeatzeko eskubide guztiak ala bat ere ez edukitzearen artean aukeratu dezakezu.

Esate baterako, laguntzaile bati gunearen kudeatzailekide izateko, ziur egon behar zara jadanik erregistraturik dagoela, ondoren klikatu arkatzaren gainean eta markatu 'Irakaslea', eta azkenik  'Bai-Ok'.

Irakaslekideak

Goiburuan irakaslekidearen izena agertzeko (presidentekidea, etab.), erabili 'Ikastaroaren ezarpenak' tresna, ikastaroaren orri nagusian. Aldaketa honek ez du automatikoki ikastaroko kide gisa erregistratuko irakaslekide hori. 'Irakasleak' eremua 'Erabiltzaileak' zerrendatik erabat independentea da eta izan liteke erabiltzaile gisa inskribaturik ez egotea.

Segimendua eta Norberaren orri nagusiak

Erabiltzaile zerrenda erakusteaz eta beren eskubideak aldatzeaz gain, Erabiltzaileak izeneko tresnak banako segimendua egiteko aukera eman eta irakasleari banako orri nagusietarako izenburu gehigarriak zehazten utziko dio, geroan erabiltzaileek beteko dituztenak. Datu gehigarriak ikastaro horri bakarrik lotuta geldituko dira";
$langGroupContent = "Sarrera

Tresna honek lantaldeak sortu eta kudeatzeko aukera emango dizu. Lehenengoz sortzean (Sortu taldeak), taldeak hutsik daude. Hauek betetzeko hainbat modu daude:

•	automatikoki  ('Bete taldeak (ausaz)'),
•	eskuz ('Editatu'),
•	erabiltzaileek autoerregistratzea (Taldeen ezarpenetan: 'Ikasleentzako autoerregistroa baimenduta...').

Hiru modu hauek konbinatu daitezke elkarrekin. Lehenengo, esaterako, erabiltzaileei autoerregistratzea eskatzen diegu. Orduan, hauetako bat erregistratu ez dela ikusten badugu, taldeak automatikoki (ausaz) betetzea erabaki dezakegu, denak betetzeari begira. Gainera, talde bakoitza editatu dezakegu, kide nola izan zehazteko, autoerregistroa baino lehen edo ondoren, edota automatikoki erregistratzean.

Taldeak betetzea, bai automatikoki, bai eskuz, ikastaroan inskribaturiko erabiltzaileentzat bakarrik egin daiteke. Erabiltzaile zerrenda ikusgai dago Erabiltzaileak izeneko tresnan. 
________________________________________

Sortu taldeak

Talde berriak sortzeko, klikatu 'Sortu talde berria(k)' eta erabaki zenbat talde sortu nahi dituzun. Gehieneko kide kopurua mugagabea da, baina kopuru bat adieraztea eskatzen dizugu. Kopuruaren eremua bete gabe utziko bazenu, tamaina amaigabea izango litzateke.
________________________________________

Taldeen ezarpenak

Konfiguratzean, taldeen ezarpenak globalki (talde guztientzat) zehaztu ditzakezu.Erabiltzaileak autoerregistroa egin dezakete nahi dituzten taldeetan:

Taldeak hutsik sortu badituzu, erabiltzaileek autoerregistroa egin ahalko dute. Gehieneko kopurua zehaztu baduzu, beteriko taldeek ez dute beste kiderik onartuko. Metodo hau irakasleentzako erabiltzeko erraza da, taldeak sortzen ditzutenean, erabiltzaile zerrenda erabiltzen ez dakitenean.

Tresnak:

Talde bakoitzari ematen zaio edo foro bat  (pribatua ala publikoa) edo Dokumentuen gune bat (fitxategien kudeatzaile konpartitua) edo (kasu gehienetan) biak.

________________________________________

Eskuz editatzea

Behin taldeak sortu eta gero (Sortu taldeak), talde zerrenda ikusiko duzu orriaren beheko partean, informazioarekin eta aukera batzuekin:

•	Editatu: Eskuz aldatu taldearen izena, deskripzioa, arduraduna, kide zerrenda.
•	Ezabatu: Ezabatu taldea";
$langExerciseContent = "Azterketak izeneko tresnak azterketak sortzeko aukera ematen digu, guk nahi beste galdera sartuz.

Orriaren goialdean argi agertzen zaizkigun galdera formatuen artean hautatu dezakegu. Azterketa sortzean,  (esaterako) honako formatu hauek eduki ditzake:
•	Aukera anitz (galdera bakarra edo galdera asko)
•	Parekatzea
•	Zuriuneak betetzea
•	Erantzun librea
•	…
Azterketa batek edozein galdera kopuru, edozein konbinazio edo galdera formatuen arteko edozein konbinazio ere hartu ditzake bere barruan.
________________________________________
Azterketa sortzea

Azterketa sortzeko, klikatu \"Azterketa berria\" loturan.

Idatzi izena azterketarako, hala nola aukerako deskripzioa.

Hainbat elementu gehitu diezaizkiogu honi, audio edo bideo fitxategiak barne, esate baterako, e.b. ulermena lantzeko entzutea, baina ahalik eta fitxategirik txikienak egiten saiatuko gara, deskargatzeko denbora optimizatzeko. 
(e. b. erabili mp3, wav fitxategia baino – askoz txikiagoa da, baina oso kalitate onekoa). 

Aurkezteko orduan, bi modu artean aukeratu ditzakegu:
•	Galderak orri bakar batean
•	Galdera bana orri bakoitzeko (sekuentziala)
Eta aukeratu, azterketa exekutatzen ari denean, ausaz antolatzeko.

Azkenik, gorde azterketa. Galderen kudeatzaileak hartuko dizu azterketa.
________________________________________
Galdera bat gehitzea

Orain, galdera bat gehitu diezaiokegu azterketa sortu berriari. Nahi badugu, deskripzioa edota irudi bat era sartu ditzakegu. Goian esandako azterketa motak sortzeko, jarraitu hurrengo urratsei: 
________________________________________
Aukera anitzekoa

Aukera Anitzeko Galdera AAG sortzeari begira :
•	Zehaztu erantzunak azterketarako. Erantzun bat gehitu edo ezabatu dezakegu, eskuineko botoiaz klikatzearen bidez
•	Markatu ezkerreko laukitxoan erantzun egoki bat edo batzuk
•	Gehitu aukerako iruzkina. Erabiltzaileak ez du iruzkina ikusiko, berak galderari erantzun dion arte.
•	Eman balorazio pisu bat galdera bakoitzari. Pisua edo balioa edozein osoko positiboa edo negatiboa (edo huts) izan daiteke. 
•	Gorde galderak
________________________________________
Zuriuneak betetzea

Honi esker, cloze motako pasabidea (inkrustatua) sortu ahalko dugu. Mota honen xedean, azterketatik kendu ditugun hitzak aurkitzea eskatuko diogu erabiltzaileari.

Azterketatik hitz bat kentzeko, eta horrela zuriunea sortzeko, ipini [hauek bezalako] parentesiak.

Behin azterketa idatzi eta zuriuneak zehaztu eta gero, iruzkin bat gehitu dezakegu eta ikasleak galderari emaniko erantzunaren arabera ikusiko du. 

Gorde azterketa, eta hurrengo urratsak hartuko gaitu. Honetan, zuriune bakoitzari pisu bat emango diogu. Esate baterako, galderak 10 puntu garbi baditu eta 5 zuriune egin baditugu, zuriune bakoitzari puntu 2na eman diezaiokegu.
________________________________________
Parekatzea

Erantzun mota hau hautatu dezakegu eta, honela, galdera bereziak sortuko ditugu. Erabiltzaileak A zerrendatik hartutako elementuak lotu beharko dizkio B zerrendako beste batzuei.

Modu berean, elementuak orden jakin batean antolatzea eskatzeko erabili dezakegu.

Lehenengo eta behin, aukerak zehaztuko ditugu eta erabiltzailea erantzunik onena aukeratzeko gai izan behar da. Orduan, aldez aurretik zehaztutako aukera baterako lotuko diren galderak zehaztuko ditugu. Azkenik, lehen zerrendatik hartutako elementuak lotuko dizkiogu horiei dagozkien bigarren zerrendakoei, goitibeherako menuaren bidez.

Oharra: Puntuatzeko orduan, lehen unitatetik hartutako elementu batzuk bigarren unitateko elementu berberari lotuta egon daitezke.

Eman puntuazio bat parekatze zuzen bakoitzari eta, azkenik, gorde galdera.
________________________________________
Azterketa aldatzea

Azterketa aldatzeari begira, printzipioa azterketa sortzeko berbera da. Hain zuzen, klikatu behar da azterketa aldatzeko ondoko irudian, eta gaineko jarraibideak betetzea.
________________________________________
Azterketa ezabatzea

Azterketa ezabatzeari begira, klikatu behar da azterketa ezabatzeko ondoko irudian.
________________________________________
Azterketa aktibatzea

Azterketa erabili ahal izateko, aktibatu beharko dugu azterketaren izenaren ondoko irudiaren gainean.
________________________________________
Azterketaren proba egitea

Azterketaren proba egin dezakegu azterketa zerrendan bere izena klikatuz.
________________________________________
Ausazko galderak

Azterketa sortu/aldatu nahi dugunean, erabaki dezakegu ea galderak ausazko ordenean agertzea nahi ditugun, azterketaren galdera guztien artean.

Aukera hau aktibatzean, galderak orden ezberdinetan agertuko dira, erabiltzaile batek azterketa exekutatzen duen bakoitzean.

Galdera kopuru handia ekarri badugu, galdera erabilgarri guztien artean, galdera x-kopurua soilik ausaz agertzea aukeratu dezakegu.
________________________________________
Galderak elkarbiltzea

Azterketa bat ezabatzen dugunean, bere galderak ez dira datu basetik kenduko eta, horri esker, beste azterketa batean berriro birziklatuko ditugu galderak elkarbiltzearen bidez.
Modu berean, galderak elkarbiltzeak galdera berbera hainbat azterketetan erabiltzen utziko digu.

Besterik adierazi ezean, zure ikastaroari dagozkion galdera guztiak ezkutaturik daude. Azterketa bati erlazionatutako galderak erakutsi ditzakegu, goitibeherako menuan 'iragazi' aukeratuz.

Umezurtz galderak azterketa bati ere ez dagozkion galderak dira.
________________________________________
HotPotatoes azterketak

HotPotatoes azterketak inportatu ditzakegu Chamilo atari batera, Azterketak tresnean erabiltzeko. Azterketa hauen emaitzak biltegiratzen dira Chamilo azterketen emaitzen antzera. Gainera, Txostenak tresna baliatuz monitorizatu daitezke. Azterketa sinpleen kasuan, html edo htm formatuak erabiltzea gomendatzen dizuegu. Azterketak irudiak baditu, zip fitxategi bat kargatzea da biderik egokiena.

Oharra: Modu berean, HotPotatoes Azterketak sartu dizakegu, Ikaskuntza Ibilbideko urrats gisa.

Inportatzeko metodoa

•	Hautatu fitxategia zure ordenagailuan, pantailaren eskuinaldean Arakatu botoia erabiliz.
\t\t
•	\t\t\tAbiarazi karga Kargatzeko Botoiarekin .\t\t
\t\t
•	\t\t\tBere izenaren gainean klikatuz ireki dezakezu azterketa.\t\t
\t
\t

Lotura erabilgarria

Hot Potatoes orri nagusia : http://web.uvic.ca/hrd/halfbaked/";
$langPathContent = "Ikastaroa izeneko tresnak euskarri ematen die bi ikuspegiri :

•	Ikastaro berria sortzeari (zure edukiaren egile izateko aukera emanez)
•	SCORM ikastaroa inportatzeari
 
Zer da Ikaskuntza ibilbidea?

Ikaskuntza Ibilbideak ikaskuntza esperientzien edo jardueren sekuentzia bat aurkezteko aukera ematen digu, atal ezberdinetan antolaturik. (Zentzu honetan, Ikaskuntza Ibilbideak ausaz hartutako dokumentuen karpeta soiletik bereizten du ‘ikastaroa’). Bi oinarri eduki ditzake: edo edukietan oinarritzen da (edukien aurkibide gisa agertuz), edo jardueretan oinarritzen da eta, horrela, jakintza edo trebakuntza area berezi bat ulertzeko eta aplikatzeko beharrezko agenda edo ekintza programa eskaintzen digu.

Gainera, egituratua izateko momentuan, Ikaskuntza Ibilbidea sekuentziala ere izan daiteke eta honek esan nahi du urrats batzuk osatzea dela beste urrats batzuetan sartzeko aurretiko eskakizuna (esaterako, ezin gara 2. ikaskuntza objektura joan, 1. ikaskuntza objektua osatu gabe). Bestetik, sekuentzia hori gomendio edo aholku itxurakoa izan daiteke (horretarako, urratsak bata besteraren atzetik, elkarren segidan doaz, besterik gabe) edo aginduzkoa (aldez aurretiko eskakizunak dituenez gero, ikasleak orden jakin batean urratsei jarraitzera behartuta dago).    

Nola sortu gure Ikaskuntza Ibilbidea (Ikastaroa)?

Joan 'Ikaskuntza Ibilbidea' atalera. Hortxe, nahi dituzun ikastaroak/ibilbideak sortu ahalko dituzu, Sortu ikastaro berria tresna klikatuz. Ikastaro/ibilbiderako izen bat hautatu beharko dugu (e.b., 1 Unitatea , hainbat unitate sortzeko plana badugu, ikastaro globalaren barruan). Hasieran,  ikastaroa hutsik dago, eta gauzatzeko, atalak eta ikaskuntza objektuak gehitu beharko dizkiogu.

Ikastaroa Ikusgai izateko ezartzen badugu, beste tresna bat bailitzan agertuko da ikastaroen orri nagusian. Horrela, ikasleentzat errazagoa eta argiagoa izango da sarbidea.

Zer ikaskuntza objektuak gehitu ditzakegu?

Chamillo tresna, jarduera eta eduki guztiak gehitu dakizkioke ikastaroari, baldin eta, zuretzat, baliagarria eta egokia bada :

•	Banako dokumentuak (testuak, irudiak, Office dokumentuak, ...)
•	Foroak, denak batera
•	Ikasgaiak
•	Loturak
•	Chamilo azterketak
•	HotPotatoes azterketak
(kontuan edukitzekoa: azterketak ikusezinak dira orri nagusian, baina ibilbidean sartuz gero, ikasleentzat ikusgai bihurtuko dira, ikastaroan lan egiten dutenean soilik.)
•	Agindutako lanak
•	Kanpoko loturak

Beste gaitasun batzuk

Ikasleei ikastaroa orden jakin batean jarraitzea eskatu dakieke eta, modu berean, aldez aurretiko eskakizunak ezarri daitezke. Honek esan nahi du, adibidez, ikasleek ezin dutela galdera anitzeko galdeketa (Quiz) bat egin, 1 Dokumentua irakurri duten arte. Ikaskuntza objektu guztiek egoera bat dute: osatua edo osatugabea, eta horrela ikasleen aurrerapenari argi eta garbi segimendua egin dakioke
.
Ikaskuntza objektu baten jatorrizko titulua aldatzen badugu, izen berria ikastaroan agertuko da, baina jatorrizko titulua ez da guztiz desagertuko. Horrela, azterketa8.doc izenekoa ibilbideko ‘Amaierako azterketa’ bezala agertzea nahi badugu, ez dugu fitxategia berrizendatu behar, eta ibilbidean titulu berria erabili ahalko dugu.  Modu berean, hau baliagarria da luzeegiak diren loturei titulu berriak emateko. 

Amaitu dugunean, Erakutsi modua konprobatu beharko dugu (ikaslearen ikuspegiaren arabera erakutsiz, batetik, ezkerrean edukien aurkibidea eta, bestetik, eskuinean, ikaskuntza objektuak, banaka).

Zer da SCORM ikastaroa eta nola inportatu dezakegu horrelako bat?

Ikaskuntza Ibilbidea tresnak SCORM ikastaro bateragarriak kargatzea onartzen digu.

SCORM (Sharable Content Object Reference Model/ Eduki Objektuak Konpartitzeko Erreferentziako Eredua) e-Learning edo Interneten bidezko irakaskuntzan lanean ari diren sozietate nagusiek jarraitzen duten estandar publikoa da, beste erabiltzaileak beste, NETg, Macromedia, Microsoft, Skillsoft, etab. Hiru mailatan jokatzen du:

•	Ekonomia : SCORMek ikastaro osoak edo eduki txikiko unitateak prozesatzen ditu Irakaskuntza Kudeatzeko Sistema ezberdinetan (Learning Management Systems-LMS), berrerabiltzeko, edukia eta testuingurua bereiztearen bidez,
•	Pedagogia : SCORMek aldez aurreko eskakizuna edo sekuentzialtasuna kontzeptuak integratzen ditu (e.b. \"Ezin zara 2. kapitulura joan, lehenago 2. Galdeketa ez baduzu egin\"),
•	Teknologia : SCORMek edukien aurkibidea edukitik kanpo eta LMStik kanpo kokatutako geruza abstrakto gisa sorrarazten du. Horrela, edukiari laguntzen dio eta LMSri beste batekin komunikatzen ere laguntzen dio. Nagusiki honakoak komunikatzen dira: liburu-markak (\"Non dago Iker ikastaroan?\"), puntuazioa (\"Nola gainditu zuen Ikerrek ikastaroa?\") eta denbora (\"Zenbat denbora eman zuen Ikerrek 1. kapitulua egiteko?\").

Nola sortu dezakegu SCORM ikaskuntza ibilbide bateragarria?

Biderik errazena Chamiloren Ediziorako tresnak erabiltzea da. Dena dela, agian, webguneekin bateragarria den SCORM osoa sortu nahiago duzu lokalki gure ordenagailuan, zure Chamilo plataforman kargatu baino lehen. Kasu honetan, tresna sofistikatuagoak erabiltzea gomendatzen dizugu, esaterako, Lectora®, eXe Learning® edo Reload®.";
$langDescriptionContent = "Ikastaroaren Deskripzioa izeneko tresnak modu sistematikoan zure ikastaroa, oro har, deskribatzera gonbidatzen zaitu. Deskripzioak ikasleei ikastaroaren bidez ikasiko dutenaren ikuspegi orokorra eskainiko die. Modu berean, baligarria izan daiteke ikastaroa berrikusteko eta ebaluatzeko orduan.
 
Deskripzioa  modu errazean egiteko, datuak bete beher dira. Izenburuak agertzen dira deskripzioaren atalei dagozkienak. Elementuek sinpleki iradokizunak egiten dituzte. Baina ikastaroaren deskripzioa independentea idatzi nahi baduzu, sinpleki, zure izenburuak eta deskripzioak sortu ditzakezu, atal pertsonalizatuaren tresna hautatzearen bidez. Honela, nahi beste atal gehitu ahalko dituzu.
 
Deskripzioa egiteko, klikatu ‘Sortu edo editatu ikastaroaren programa’, gero erakutsi menua eta hautatu nahi duzun atala. Bestetik, ikastaroaren deskripzioa osatzeko, klikatu irudi bakoitzaren gainean bete ezazu zure testu/edukiarekin eta bidali. Une guztietan, atal bat ezabatu edo aldatu ahalko duzu, harkatza ala gurutze gorria erakusten duten ikonoen gainean klikatuz.";
$langLinksContent = "Loturak izeneko tresnak ikasleentzako baliabideen biblioteka sortzeko aukera ematen die irakasleei, batez ere irakasleek beraiek sortu ez dituzten baliabideak direlarik.

Loturen zerrenda gero eta luzeagoa denean, erabilgarriagoa izan daiteke kategorietan antolatzea eta, horrela, ikasleei informazioa zuzena leku jakinetan aurkitzen lagunduko diegu. Lotura bakoitza editatu dezakegu berriro beste kategoria bati atxikitzeko (hala ere, lehenengo, kategoria sortu beharko dugu).  Gogoan izan, kategoria bat ezabatuz gero, barruan dituen lotura guztiak ere ezabatuko direla.

Deskripzioa eremua loturaren edukiaren gaineko informazioa aurreratua emateko erabili daiteke, baita irakasleak esateko zer espero duen ikasleek egitea loturaz baliatuz ere. Adibidez, Aristotelesen inguruko orri baterako lotura egonez gero, deskripzioa eremuan azaldu daiteke ikasleak sintesiaren eta analisiaren arteko ezberdintasuna bereizi behar dituela.

Azkenik, loturak noizean behin berrikustea komeni da, ea benetan aktibo dauden ikusteko.";
$langMycoursesContent = "Sisteman identifikatu eta sartzen garen bezain laster,  orri nagusian agertuko gara. Plataforma batetik beste batera aldatu daiteke orri nagusiaren forma, sistemaren kudeatzaileak aktibatu dituen aukeren arabera. Adibidez, batzuetan ezin gara sartu ikastaro bat sortzeko, ezta irakasle gisa ere, agian eginkizun hauek erakundeko beste arduradun baten esku gelditu delako.

Orri nagusian, oro har, honako alderdi hauek ikusiko ditugu:
 
•	Goiburuko menua 
o	Izena eta deiturak 
o	Nire ikastaroak: hemen agertzen dira erabiltzailea inskribaturik dagoen jarduera guztiak. Jarduera bat ere agertzen ez bada, inolako inskripziorik egin ez duelako izango da. Erabiltzailearen izenak eta hitz gakoak plataforman sartzen utziko digute, baina halabeharrez ikastaro batean matrikulatzen gaituzte. Ikastaro batean inskribatzeko, ikastaroaren kudeatzaileari eskatu beharko diozu. Hala ere, ikastaro batzuetan, erabiltzaileek beraiek egin dezakete inskripzioa. 
o	Profila: konfigurazioaren arabera, datu batzuk aldatu, argazkia sartu eta beste gauza batzuk egin ahalko ditugu. Dokumentu-zorro elektronikoa eduki dezake. Plataformaren estatistikak erabili ahalko ditugu.  
o	Agenda: inskribaturik gauden ikastaro guztien gertaerak biltzen dira honetan. 
o	Plataformaren kudeaketa (kudeatzailearentzat bakarrik) 
o	Irten : hemen sakatu behar dugu erabiltzailearen orri nagusitik irten eta plataformaren orri nagusira itzultzeko.
 
•	Orriaren erdian
o	Nire ikastaroak. Inskribaturik gauden ikastaroen zerrenda erakusten da. 
o	Ikastaroetan sartzeko, tituluaren gainean klikatu behar da. Ikastaroaren webgunearen itxura aldatu daiteke ikastaroaren kudeatzaileak aktibatu dituen eginkizunen arabera eta erabiltzaileak edo arduradunak garen arbera. 
o	Lotura bakoitzaren azpian, konfigurazioaren arabera, jardueraren kodea eta ikastaroko arduradunaren izena agertu daitezke. 
o	Kasu batzuetan, ikastaroetarako loturak hainbat ikonoren ondoan agertu daitezke eta, hauei esker, azken aldian sartu ginenetik, ikastaroen tresnetan izan diren aldaketak jakinaraziko dizkigute (agendaren berriak, dokumentuak, loturak, iragarki-taula, foroko gai berri bat, ariketa berriak)
 
•	Eskuinaldeko menu bertikala 
o	Hizkuntzak aukeratzeko goitibeherako zerrenda: gure orri nagusian nahi dugun hizkuntza aukeratzen utziko digu.
o	Erabiltzailearen menua
o	Sortu ikastaro baten webgunea (irakasleentzat bakarrik, aukera hau aktibaturik egotekotan)
o	Kudeatu ikastaroak: inskribaturik gauden ikastaroak ordenatzen utziko digu, kategoriei atxikiz. Modu berean, hala aktibaturik badago, ikastaroetan inskribatzeko edo inskripzioa kentzeko aukera ematen du.
o	Menu Orokorra 
o	Laguntza foroa: Chamilo webguneko foroetarako sarbidea.
o	Dokumentazioa: Chamilo webguneko dokumentazio gehigarrirako sarbidea. 
o	Plataformaren kudeatzailea (kudeatzailearentzat bakarrik)";
$langAgendaContent = "‘Agenda’ ikastaro bakoitzean proposatutako jardueren ikuspegi laburtua ematen duen tresna da. Agenda pantailaren goiko barran eskuragarri dago, ‘Nire agenda’n. Testu bat data bati lotzeaz gain, modu berean, beste baliabide asko: agendako gertaerak, dokumentuak, abisuak, foroen mezuak, ariketak, loturak,… ere lotuta gelditzen zaizkie datei. Horrela, nolabait, ikasleen jardueren programa kronologiko bihurtzen da. 

Agenda tresna bi modutan agertzen da: bata, ikastaro bakoitzaren barruko egutegia eta, bestea, ikasle bakoitzarentzako eguneroko pertsonal tresna gisa, bera inskribaturik dagoen ikastaroetan dauden gertaera guztien ikuspegi orokorra emanez. (Taldeek ere beren agenda eduki dezakete.) Erabiltzaileek ikastaroaren edukia eta jarduerak erakusten dituen Agenda erreferentziako tresnatzat erabili dezakete, ikaskuntza egunez egun edo astez aste antolatzeko. Beti dago eskura.

Agendan ikusgai egoteaz gain, konektatzen diren bakoitzean, gertaera berriak jakinarazten zaizkie ikasleei. Sistemak azken bisitatik zeintzuk gehitu diren ikusten du eta atariko orri nagusian ikonoak agertuko zaizkio ikastaroen ondoan, gertaera eta abisu berriak badirela adierazteko. Bisita egin ondoren, ikonoa desagertuko da.

Ikasleen lana denborari erlazionaturiko modu batean antolatu nahi badugu, onena Ikaskuntza Ibilbideak tresna erabiltzea izango da, aurrerapen logikoa hainbat jardueren bitartez eta edukia edukien aurkibide formal baten bitartez diseinatzeko bide gisa. Tresna honek Agendaren printzipio berberak dituen arren, ezaugarriak aurreratuagoak dira. Ikaskuntza Ibilbideak tresnak edukien aurkibidea, agenda, sekuentzia eta segimendua biltzen ditu.";
$langAnnouncementsContent = "‘Abisuak’ izeneko tresnak norbaiti, edo ikasle guztiei edo talde bereziei mezu elektronikoa bidaltzeko aukera ematen die irakasleei. Horrela, dokumentu berria gehitu dela ohartarazi nahi badiete, edo egin behar duten lana bidaltzeko mugaeguna gogorarazteko edo lan baten zatia bereziki ona bada partekatzeko edo nabarmentzeko. Ikastaroan sartzen direnean, abisua badela ikusiko dute. Horrelako abisuak mezu elektronikoaren bidez bidaltzea baliagarria izan daiteke denbora batean gunea bisitatu ez duten ikasleak berriro gurera erakartzeko (denbora luzean, baina ez bada kanpoan gelditu, epeak eta ikastaroa amaitu direlako).

Erabiltzaile jakin batzuekin harremanetan jartzea 

Ikastaroko kide guztiei mezu elektroniko orokorra bidaltzeaz gain,  pertsona bati edo hainbat pertsonari, talde bati edo talde batzuei bidali diezaiekegu automatikoki mezua. Abisu berria sortzen dugunean, Ikusgai klikatu behar dugu eta ezkerraldeko zerrendetan erabiltzaileak hautatu eta geziak erabiliz hartzaile gisa markatu. Azkenean, idatzi mezua orriaren beheko eremuan eta sakatu Bidali botoia.";
$langChatContent = "Txat tresnak denbora errealean ikasleekin zuzenean txateatzeko aukera eskaintzen du. Erabiltzaile batzuek aldi berean hartu ahal dute parte honetan. 

Txat tresna komertzialekin alderatuta (esaterako, MSN® Yahoo Messenger®. Skype® etab.), Chamiloren txata webean oinarriturik dago eta ez du instalazio gehigarririk eskatzen. Chamilo tresna honen funtsezko abantaila, beraz, ikasleentzako berehalako erabilgarritasuna da, txataren bidez ikastaroaren barruan erraz integratzea onartzen baitu. Bestetik, Chamilo txat tresnak automatikoki eztabaidak artxibatu eta gordeko ditu, geroago sarbidea Dokumentuak tresnaren bidez prest egoteko.  (Abisatu behar da mezuak segundo 1etik 5 segundora arte hartu dezakeela truke bakoitzarekin freskatzeko.)

Ikasleek profileko irudia kargatu badute, mezuen ondoan, ezkerreko zutabean agertuko da (tamaina txikian). Bestela, besterik ez badago, irudi lehenetsi bat erakutsiko du. Horrela, erraz identikatu ahalko ditugu.

Irakasleen ardura izango da hariak ezabatzea, betiere, inork ez badu garrantzitsutzat jotzen. Badago laukitxo bat gai garrantzitsuak markatzeko, baina neurriz erabili behar da. Erabiltzaileak bizpahiru badira, ez dago arazorik, baina asko badira, mezuak abiadura bizian etorri daitezke eta eztabaidaren haria galdu daiteke. Kasu honetan beharrezkoa izango da moderatzaile bat. Webean oinarrituriko txat honek ez dio moderatzeko baliabide handirik ematen irakasleari, pantailan mezu guztiak kentzea izan ezik, “Ezabatu mezuen zerrenda” aukeratuz. Pantailatik mezu guztiak kendu eta eztabaida berri bati ekin nahi dionean jokatuko du horrela. 

Erabilera hezkuntzan

Ikastaroari Txata gehitzea ez da beti oso ideia ona. Agian ez da sartu behar, baina partehartzea bultzatzeko balio du.  Tresna honen erabilera egokia egiteko, eztabaidak ikastaroaren edukira enfokatzen direla ziurtatu beharko dugu. Esate baterako, txataren instalazioa ezkutaturik gorde dezakegu, antolatutako saio formal bat egiteko ordua izan arte. Modu honetan, eztabaiden askatasuna era onargarrian mugatzen da, baina hobeto bermatuko dugu zuzenean izandako bilerak onuragarriak izango direla. Ikasleek jakingo dute beste lagun batzuekin hitz egin dezaketeela.
  
Txata, modu berean, gure webguneko beste tresna edo dokumentu batzuekin konbinaturik erabili daiteke, beste leiho batean zabaltzen baditugu (klikatu saguaren eskuineko botoia dokumenturako edo tresnarako loturaren gainean eta beste leiho bat irekitzea aukeratuko dugu). Modu honetan, txataren barruan plataformara kargatu ditugun dokumentu jakin batzuk azaldu ditzakegu. 

Txataren saio guztiak automatikoki gordeko dira eta ikastaroko erabiltzaileek bistaratuko dituzte, ikastaroaren kudeatzaileak horrela ezartzen badu. Batzuetan, txateko saioak garrantzi gutxikoak badira ere, bestetan, berriz, benetan interesgarriak eta lan dokumentu gisa hartzeko duinak dira.";
$langWorkContent = "Ikasleei begira dagoen ‘Egin beharreko lanak’ izeneko tresnak ikasleei ikastaroan dokumentuak kargatzen eta argitaratzen uzten die eta oso tresna erabilterraza da. Aldi berean, pertsonek edo taldeek egindako galderei erantzunak onartzen ditu, edo beste dokumentu forma bat kargatzeko ere.

Hala ere, HTML dokumentuak bidaltzen badira, hauek ezin dute irudirik eduki, plataformak loturarik aurkituko ez duelako eta irudiak ikusiko ez direlako. HTML ikusteko fitxategi konprimatu batean bidali daiteke irakasleak deskargatu eta ikusi ditzala, geroago, egokia bada, Dokumentuak atalean kokatzeko. Edonola ere, gogorarazi fitxategi batzuen arteko lotura egiten denean, lotura erlatiboa izan behar dela, eta ez absolutua. 
 
Fitxategiak ikusgai egon daitezke, besterik adierazi ezean, ikasle guztientzako ala, bestela, arduradunarentzat eta bidali duen ikaslearentzat bakarrik, ikastaroaren eskakizunen arabera. Ikusgai ala ikusezin egiteko aukera lehenetsi daiteke etorkizunean jasoko diren dokumentuetarako. Hala ere, dagoeneko jasotako dokumentuen egoera eskuz aldatu beharko dugu, begiaren ikonoa klikatuz (argitaratutakoena, edo aukeratzen ditugun batzuena). 
 
Erabiltzaile guztientzat ikusgai egotean, edozein erabiltzailek (anonimoak ala ez) ikusi ahalko du plataformaren orri nagusitik eta ez du erregistrorik egin beharko (ikastaroa publikoa bada, jakina). Lanak ikusgaiak dira beti bai jasotzen duenarentzat, bai bidali duenarentzat. Lanak publikoak badira, espazio partekatua egongo da.

Fitxategi guztiak ikusgai egitea oso erabilgarria da, esate baterako, ikasleek besteen dokumentuen gaineko iritziak partekatzea nahi badugu, edo testuak orokorrean argitaratzeko esperientzia ematea, eskenatokiaren arabera eta sarrerako testuan ezarritako irizpideen arabera. Tresnaren sarrerako testuan irakasleak galdera irekia bota dezake, dokumentuak bidaltzeko jarraibideak edo beste edozein informazio zehaztu ditzake. 

Alderantziz, fitxategiak ikusezin eduki beharko dugu, esaterako, galdera berbera guztiei egin eta iruzurrak baztertu nahi baditugu. Dokumentuak ikusezin egitean, kontrolatzeko modua ere bada, dokumentua beste ikasle guztientzako erabilgarri ez egoteko.Lanak pribatutzat jotzen badira, ontzi batean irakaslearen eta ikaslearen arteko posta pilatuko da. Irakasle askok dokumentuak bidaltzeko mugaegunera arte ezkutatzen dituzte ikasleen lanak eta argitarapenak.  
  
Tresna entregatzeko mugaegunak eta jarraibideak ezartzeko erabili dezakegu , hala nola gehieneko nota/kalifikazioa ezartzeko.";
$langTrackingContent = "Txostenak izeneko tresnak (Estatistikak jasotzen dituenakº, hain zuzen) ikastaroko ikasleen parte hartzearen eta aurrerapenaren segimendua egiten utziko digu: Sistemarekin konektatu al ziren? Noiz? Zenbat aldiz? Zer puntuazio atera dute azterketan? Kargatu al da dagoeneko egin beharreko lanaren dokumentua? Noiz? SCORM ikastaroak erabiltzen baditugu, segimendua egin daiteke ikusteko zenbat denbora eman duen ikasleak modulu edo kapitulu batean. Txostenak tresnaren bidez informazioaren bi maila aztertu daitezke:

•	Globala: Zenbat ikasle sartu dira ikastaro honetan? Zeinntzuk dira gehien bisitatu diren orriak eta loturak edo tresnarik erabilienak? Eta deskargatutako dokumentuak? SCORM ikastaroteako parte hartzaile kopurua?

•	Pertsonala: Banako segimendua egiten du. ‘Erabiltzaileak’ tresnarekin egiten da. Zer orri bisitatu dituen Iker Zabalak? Noiz konektatu zuen azken aldian? Zer puntuazio atera da? Zer dokumentu deskargatu ditu?";
$langHSettings = "Ikastaroaren konfigurazioa eta ezarpenak Laguntza";
$langSettingsContent = "Ikastaroaren ezarpenak izeneko tresnak ikastaroaren parametro globalak konfiguratzen laguntzen digu: titulua, kodea, hizkuntza, irakaslearenm izena eta abar.

Orriaren erdian kokatutako aukerek isilpekotasunarekin zerikusirik duten ezarpenak zehaztuko dituzte: Ikastaroa publikoa ala pribatua al da?,  Erabiltzaileak inskribatu daitezke? Ezarpen hauek era dinamikoan erabili daitezke, esate baterako, onartu autoerregistroa astebetez > eskatu ikasleei erregistratzea > itxi autoerregistratzeko sarrera > kendu sartu litezkeen sudurluzeak erabiltzaile zerrendaren bidez. Horrela, erregistraturik daudenen kontrola kontserbatuko duzu, baina, aldi berean, ez duzu lan administratibo neketsurik egin beharko.

(Oharra – erakunde batzuek ez dute metodo hau erabili nahi eta erregistroa zentralizatzea erabakitzen dute. Kasu honetan, parte hartzaileek ezin dute ikastaroan inskribatu. Horretarako, irakasleak eman  beharko die sartzeko aukera. Hau konprobatzeko, begiratu kanpuseko orri nagusian (ikastaroaren orri nagusiarekiko oposizioan egon daitekeelako), ea ‘Erregistratu’ lotura dagoen ala ez ikusteko.)

Orriaren beheko aldean, ikastaroaren babeskopia egin ondoren, ezabatu dezakegu. Babeskopiak fitxategia sortuko du zerbitzarian eta gure disko gogorrean lokalki kopiatzea onartuko digu. Horrela, babeskopia bi edukiko ditugu leku ezberdinetan. Ikastaroaren babeskopia atera eta gero ezabatzen badugu, ezin izango dugu gure kabuz berreskuratu, baina sistemaren kudeatzaileak egin ahalko du guretzat, baldin eta ikastaroaren kodea ematen badiogu. Ikastaroaren babeskopia ateratzea gure dokumentu guztiak gure ordenagailura ekartzeko modu ona ere bada. Winzip® bezalako tresna bat beharko dugu, fitxategia deskonprimatzeko. Kontuan eduki ikastaroaren babeskopia ateratzeak ez duela automatikoki kentzen.";
$langHExternal = "Gehitu lotura Laguntza";
$langExternalContent = "Chamilok moduluetako egitura du. Tresnak nahi dugunean erakutsi eta ezkutatu ditzakegu, ikaskuntza ibilbideak edo ibilbidearen zati kronologikoek eskatzen dutenaren arabera. Baina, aldi berean, guk geuk sortutako orriak edo tresnak gehitu diezaikiokegu orri nagusiari edo kanpotik ekarritakoak ere. Modu honetan, ikastaroko orri nagusia pertsonalizatu dezakezu, zure estilora egiteko.
 
Horrela egitean, zalantzarik gabe, orriari nahi ditugun loturak gehitu diezaizkiokegu. Loturak bi motakoak izaten dira:

•	Kanpoko lotura: gure orri nagusian ikastaroaren gunetik kanpo dagoen webgune baterako lotura sortzen dugu. Kasu honetan, ‘Helburua= Beste leiho batean'  aukeratu beharko dugu, webgune horrek Chamilo ingurunea ordeztea nahi ez dugulako.

•	Barneko lotura: Chamilo ikastaroaren barruan sortzen dugu orri baterako edo tresna baterako lotura. Hau egiteko, lehenengo, orri (edo dokumentu edo tresna) garrantzitsu horretara joango gara, bere URL (kontrol+klika) gure zerbitzariaren helbideen barratik kopiatu eta, gero, ‘Gehitu lotura’ gaitasunera joan behar eta URLaren eremuan URL hori itsatsiko dugu, nahi dugun izena jarriz. Kasu honetan, 'Helburua=Leiho berean' hautatuko dugu, horrela Chamilo titularra goian eta orrirako lotura ingurune berean gordeko ditugulako.

Behin sortu eta gero, ezingo dira loturak editatu. Hauek aldatzeko bide bakarra desaktibatzea eta ezabatzea da, geroan abiarazteko.";
$langClarContent3 = "Garbitu edukia";
$langClarContent4 = "Garbitu edukia";
$langClarContent1 = "Garbitu edukia";
$langClarContent2 = "Garbitu edukia";
$langHGroups = "Taldeak Laguntza";
$langGroupsContent = "Taldeak tresna honek ikasle taldeentzako espazioak sortzeko aukera emango digu eta, bide batez, ikasleei elkarlanean aritzeko bi tresna eskuratuko dizkie: bata, eztabaidatzeko foroa eta bestea, dokumentu partekatuen atala, non euren fitxategiak partekatu, kargatu eta antolatu ahalko baitituzte (irakasleenztat eta arduradunentzat bakarrik dagoen Dokumentuak modulutik guztiz aparte). Dokumentuen espazioa pribatua da, foroa, berriz, publikoa ala pribatua izan daiteke.
 
Aukera hau oso baliagarria izan daiteke, ikastaroan partehartzaileen azpiataletan dokumentazio eta eztabaidarako atal pribatuak edukitzeko. (Modu berean, tresna honen bidez, baliteke ikasle bakoitzak bere ‘dokumentu espazio’ pribatua edukitzea, horrela, ikasleek beste taldeak sortuz eta horrelako talde bakoitzari dokumentu espazio pribatua emanez.)

Taldeen dokumentuen tresnak, besteak beste, dokumentuak Lanak barruan argitaratzen utziko digu, dokumentua behin betikotzat jotzen bada. Horrela, lan bakartuaren logika batetik irakaslearentzat edo beste taldeetako kideen artean hedatzeko logika batera igaro gaitezke.
 
Taldeak betetzea

Taldeak betetzeko hiru modu daude:
1.	Parte hartzaileek beraiek autoinskripzioa egiten dute taldeetan, libre dauden tokien mugarekin. Taldeen parametroak editatzean, ikusiko dugu ea zabalik dagoen autoinskripzioa egiteko bidea.
2.	Irakasleak eskuz inskribatzen ditu,. Horretarako, eskuz zerrenda nagusitik alboan dagoen zerrendara daramatza.
3.	Taldeak automatikoki ausazko eran betetzen dira. ‘Taldeak ausaz betetzea’ klikatu beharko da

Editatu taldeak

Taldeen espazioak editatzeak berrizendatzeko, deskripzioak gehitzeko (taldearen egin beharrekoak, arduradunaren telefono zenbakia,…), parametroak aldatzeko eta kideak aldatzeko edo moderatzailea edo arduraduna izendatzeko aukerak ematen dizkigu.  Moderatzaileentzat bakarrik den taldea sortzeko, parte hartzaileen gehieneko kopurua huts duen taldea sortu beharko dugu (besterik ezarri ez bada, moderatzaileak talde guztietan sartu ahal direlako).";
$langGuide = "Eskuz";
$HSurvey = "Inkestak Laguntza";
$SurveyContent = "Inkestak izeneko tresnari esker, gai batzuen gainean erabiltzaileek duten iritzia jakin ahalko dugu. Esaterako, ikasleek ikastaroari zer deritzoten jakitea oso garrantzitsua izango da.  Horrela, ikastaroen barruan feedback egotea (irakasleek eta ikasleek elkar elikatzea) balio handikoa izango da.
 
Inkesta berria sortzea

Klikatu 'Sortu inkesta berria' gainean eta bete 'Inkestaren kodea' eta 'Inkestaren titulua' eremuak. Egutegiaren laguntzarekin, inkestaren iraupena kontrolatu ahalko dugu. Ez da beharrezkoa urte osoan irekita edukitzea, eta egun gutxitan sartzen utziko diegu ikasleei, ikastaroaren programaren amaieran. 'Inkestaren sarrerakoa' eta 'Inkestaren eskerrak' testu eremuak betetzea oso praktika ona da; horrela, inkestan argitasuna eta bero piska bat ere sartuko ditugu.

Inkestari galderak gehitzea

Behin inkestaren eskema sortu ondoren, galderak sotzen hasiko gara. 'Inkesta' tresnak galdera mota asko ditu eskura: galdera irekiak/itxiak, bai / ez, ehunekoak, QCM, erantzun anitz... Behar duzun edozein gauza aurkituko duzu, feedbacken eskakizunak asetzeko.

Inkesta aldez aurretik bistaratzea

Behin galderak sortu eta gero, agian konprobatu nahiko dugu ikasleek nola ikusiko dituzten inkestak. Horretarako, klikatu ‘Aurretik bistaratu’ ikonoaren gainean eta tresnak zehaztasunez bistaratuko den pantaila erakutsiko digu.

Inkesta argitaratzea

Bazaude pozik aurretiko bistarekin? Aldaketarik egin beharko duzu? Gustura gelditu bagara, klikatu 'Argitaratu inkesta' hautatutako hartzaileen zerrendakoei bidaltzeko. Taldeak sortzearekin bezala, erabili ‘Ikastaroko erabiltzaileak’ zerrenda ezkerrean eta antolatzeko asmoz, bere eskuinean ‘hartzaileak’ jasoko dituen zerrenda osatuko dugu. Hurrengo urratsa, mezu elektronikoaren gaia betetzea, ‘Mezuaren titulua’, baita edukia ere, ‘Mezuaren testua’. Izan litezkeen inkestatuei posta elektronikoaren bidez ohartaraziko zaie inkesta bat eskurragarri daukatela. Kontu handiz pentsatu beharko ditugu mezu elektronikoaren hitzak, inkesta onartzeko, erabiltzaileak motibatu beharko ditugulako. 
 
Inkestaren inguruko txostenak

Inkestak analizatzea oso lan neketsua da. Txostenak tresnak berak inkestak aztertzen lagunduko digu eta galderaren, erabiltzailearen eta alderaketen eta beste irizpide batzuen arabera ordenatuko ditu inkestak. 

Inkesten kudeaketa

Inkestak kudeatzean, ikono berri batzuk ikusiko ditugu, ohiko ‘Editatu’ eta ‘Ezabatu’ aukerez gain. Horrela, gure inkestak aurretik ikusi, argitaratu eta segimendua egin ahalko ditugu eta hauek erabiliz erantzungo dugu.";
$HBlogs = "Blogak Laguntza";
$BlogsContent = "Blogak izeneko tresnak elkarlanean egindako lan proiektuak bultzatu eta errazten ditu. (Web Logs esaeratik dator izen laburtua). Ikasleek ikastaroan parte hartzeko oso tresna egokia da. Horrela, txostenak egin ditzakete zer gertatzen ari den edo zer egiten ari diren kontatzeko.
 
Gomendatzekoa da ingurunea erdikontroloatua egotea. Horrela, erabiltzaile batzuei jardueraren asteroko edo eguneroko txostena aurkeztea eskatzen zaie, segimendua egiteko.
 
Blogak tresnari beste tresna bat gehitu zaio, ‘Egiteko lanak’ izenekoa. Horrela, blogaren erabiltzaile jakin batzuei lan bat aginduko diegu  (adibidez: Bilboko Arte Museora egin dugun bisitaren inguruko txostena aurkeztu dezatela).

Blogak tresna honetan, eduki berria dakarren elementu bakoitzari artikulua deitzen zaio. Artikulua sortzeko, menuan egitera gonbidatzen gaituen lotura sakatu beharko dugu. Editatzeko (artikuluaren egilea zu bazara) edo artikuluari iruzkina gehitzeko, artikuluaren tituluaren gainean klikatu beharko dugu, besterik ez.";
?>