Técnicamente nisqamantaqa,haykuqmasikunaqa wankuqllata (navegador) munanku Rimanaman haykunankupaqqa.

Rimarinakuna seqachinakuqta allichanapaqqa, q'apiy kaypi 'Rimanakunaq kamachina'. Seqachinakuyqa allichakunku mitakunapi hinallataq húchuy mitapipas kay hinata:

Mita > Rimana > Imamanta > Kutichisqakuna

Haykuqmasiykikunaq seqachinakuyta allin apakunanpaqqa,ruwariwaq Mitakunata Rimanakunawan, chaymantañan paykuna churankuman Imamanta hinallataq Kutichikukunatawan. Rimanakunaqa, kikimantapuniqa iskay Mitakunawan hamushan: hoqqa yachachinamanta huñusqakunapaq waqaychasqa 'Huñusqakunaq Rimana' hoqtaq llanp'u hinalla yachachinapaq, kikinmanta sutichasqa Principal' nispa (ichaqa kay sutiqa hoqniraqtarikurinman); kay qepaq ukhunpiqa kashanmi hoq Rimana kay sutiyuq 'Rimana mallinaq' rimay qhawanawanpas.

Rimana ruwanapaq, ñaupaqqa t'ijrachinki rimana-mallinaq sutinta ima rimaytawan. Chaymantaqa kamariwaq mitakunapi hoq Rimanakunata Huñusqakunamnat autaq Imamantakuna.

Ama pantankichu Mitakunata Rimanakunawan, nitaq kaykunatapas Imamantakunawa, hinallataq ama qonqankichu hoq mita ch'usaqqa (mana rimanakunawan) mana rikurinqachu haykuqmasiq qhawayninpiqa.

Tukunapaqqa, sapanka Rimanapaqqa kanman ima nisqaynispas, masimasimanta, haypanankunamanta, imaymanamanta ima...

Huñusqakunaq Rimanantaqa ruwakapunqapuni 'Rimanakuna' nisqapi, utaqpas 'Huñusqakuna' nisqapipas; kaypitaq niwaq sichus rimana kanqa llipin runakunapaq utaq hoqkunallapaqchu.

Yachachiq cheqaqchasqan

Hoq yachiqkunaqa ima llank'asqakunata cheqaqchanku kaypi. Yachaqekunataq wichachinku ruwasqakuta. Yachaqekunataq cheqaqchanku HTML nisqapi t'oqsiqwan (llinphiwan t'oqsichinqa pantasqakunata), kaywanqa hoq yachaqekuna yachacheqkunawa allinta kallpachakunqaku.

Qelqa khipu T’aqayqa allinmi reqsikusqakunaq ima khiputa t’aqapanankupaq (p2p). Mayqan khipupas chaskikunpuni: Word, Excel, PDF, hoqkunapas. Sapa pacha apachiykupiqa allchanqa hoq hinata, kaywanqa sapa khipu hoq khipu sutiyuq hina apachisqaqa manaña wañunqachu astawan qespichikunqa...

T’aqapasqa Khipukunaqa qhawachin hawamanta qelqa khipu apachimusqankuta (Khipukuna chaskiq wayaqa ) hinallataq qan khipukuna apachisqaykiqa hokaq masimasiman kaypi kanqa (Khipukuna apachiq wayaqa)

Apachimusqa utaq chaskisqa khipukunamanta yupachasqakunan sinchi hatun kanqa, chayqa pichawaq llipinkunata utaq wakinta. Kikin Khipuqa mana wañunqachu, sichus hoq haykuqmasi allchashan chayqa.

Askha runakunaman apachiyta munaspaqa kayta q’apiwaq CTRL+clic , chaywanqa askha reqsisqakunata ajllanki. Chay tawak’uchupi askha ajllayqa qhawachin llipin masimasita

"; $langHHome = "Yanapa: Yachachinaq raphi qallariynin"; $langHomeContent = "

La página principal del curso muestra varias herramientas: un texto de introducción, una descripción del curso, un gestor de documentos, etc. Esta página tiene un funcionamiento modular: con un sólo clic puede hacer visible / invisible cualquier herramienta. Las herramientas ocultas pueden ser reactivadas en cualquier momento.

Para moverse por el curso dispone de dos barras de navegación. Una en la parte superior izquierda, que muestra el lugar del curso en el que Vd. se encuentra. Otra (en el caso de que esté activada), en la parte superior derecha que permite acceder a cualquier herramienta haciendo clic en su icono. Si en la barra de navegación izquierda selecciona el nombre del curso, o si pulsa sobre el icono en forma de casa de la barra de navegación derecha, irá a la página principal del curso.

Buenas prácticas

Para motivar a sus alumnos es importante que el sitio de su curso sea un sitio dinámico. Esto indicará que hay 'alguien detrás de la pantalla'. Una forma rápida de dar esa sensación es corregir el contenido del texto de introducción del curso semanalmente para dar las últimas noticias. Aunque puede ser que desee reservar este espacio para un contenido más estable, por ejemplo, el logotipo del curso.

Para construir un curso siga estos pasos:

1. Impida el acceso al curso durante el proceso de elaboración. Para ello, compruebe mediante la herramienta 'Configuración del curso' que el acceso al mismo sea privado y que esté deshabilitada la inscripción por parte de los usuarios.
2. Muestre todas las herramientas haciendo clic en el ojo cerrado que las acompaña.
3. Utilice las herramientas que necesite para 'llenar' su sitio con contenidos, eventos, directrices, ejercicios, etc
4. Oculte todas las herramientas : su página principal estará vacía en la 'Vista de alumno'
5. Use la herramienta 'Lecciones' para estructurar la secuencia que los alumnos seguirán para visitar las diferentes herramientas y aprender con ellas. De esta forma, usted utiliza el resto de las herramientas, pero no las muestra simultáneamente.
6. Haga clic sobre el icono en forma de ojo para que la lección que ha creado se muestre en la página principal del curso.
7. La preparación del sitio para su curso está completa. Su página principal muestra solamente un texto de introducción seguido de un enlace, el cual conduce a los estudiantes a través del curso. Haga clic en 'Vista de alumno' (arriba a la derecha) para previsualizar lo que los estudiantes verán.

• audio : la voz del ponente se envía por broadcast en tiempo real a los participantes en calidad radio FM fracias al streaming mp3
  
• diapositivas: los participantes siguen las presentaciones de PowerPoint, Flash, PDF...
  
• interacción : los participantes pueden realizar sus preguntas al ponente a través del Chat.

1. Altavoces (o auriculares) conectados a su PC

2. Winamp Media player



Mac : use Quicktime
Linux : use XMMS

  3. Acrobat PDF reader, Word, PowerPoint, Flash, ..., dependiendo del formato de las diapositivas del profesor

1. Unos auriculares con micrófono




2. Winamp



3. SHOUTcast DSP Plug-In para Winamp 2.x



Siga las instrucciones de www.shoutcast.com para instalar y configurar Shoutcast Winamp DSP Plug-In.

El módulo de gestión de documentos funciona de manera semejante al gestor de ficheros de su ordenador.

Los profesores pueden crear páginas web simples ('Crear un documento HTML') o transferir a esta sección, archivos de cualquier tipo (HTML, Word, PowerPoint, Excel, PDF, Flash, QuickTime, etc.). Tenga en cuenta que no todos los archivos que envíe podrán ser vistos por los demás usuarios, quienes deberán disponer de las\t herramientas apropiadas para abrirlos, en caso contrario, al hacer clic sobre el nombre del archivo tan\t sólo podrán descargarlo. Esta descarga siempre será posible si pulsan sobre\t el icono . No olvide revisar previamente con un antivirus los ficheros\t que se envíe al servidor.

Los documentos se presentan en la pantalla por orden alfabético. Si desea que los documentos se ordenen de manera diferente, puede renombrarlos haciendo que vayan precedidos de un número (01, 02, 03, ...). También puede usar la herramienta lecciones para presentar una sofisticada tabla de contenidos. Tenga en cuenta que cuando transfiere documentos al servidor, puede decidir no mostrar la sección 'Documentos' y sólo mostrar una página de inicio (añadir un enlace a la página web principal de la actividad) y/o unas Lecciones que contenga sólo alguno de los\t archivos de la sección Documentos.

Transferencia de documentos

1. Sitúese en la carpeta del módulo ' Documentos' a donde quiere enviar los archivos (por defecto al directorio raíz del curso).
2. Pulse sobre la opción 'Enviar un documento'; esto le llevará a una pantalla en la que seleccionará el documento de su ordenador con la ayuda del botón .
3. Transfiera el documento a la web del curso pulsando el botón .
4. Si el nombre del documento contiene acentos u otros caracteres especiales puede ser que deba renombrarlo para que se abra correctamente.

•  También es posible enviar varios documentos en un archivo comprimido en formato zip y ordenar, si así lo desea, que se descomprima automáticamente en el servidor.

•  Además de archivos zip convencionales se pueden enviar archivos SCORM comprimidos, que también tendrán la extensión zip. Los contenidos SCORM son tutoriales especiales que han sido diseñados de acuerdo con una norma internacional: SCORM. Es un formato especial para que los contenidos educativos puedan ejecutarse e intercambiarse libremente entre distintos Sistemas de Gestión del Conocimiento (LMS= Learning Management Systems). En otras palabras, los materiales SCORM son independientes de la plataforma, siendo su importación y exportación muy simple. La gestión de estos archivos se realiza a través de la herramienta Lecciones.

•  Tenga en cuenta que el administrador de la plataforma ha definido un tamaño máximo para cualquier archivo que transfiera. Si desea enviar archivos mayores (por ej., vídeos...) póngase en contacto con él.

•  Observaciones especiales para el envío de páginas web.

El envío de páginas web simples no plantea ningún problema, aunque si su complejidad es mayor puede ser que no tengan el funcionamiento esperado. En estos casos se recomienda empaquetar sus páginas web como archivos SCORM comprimidos y usar la herramienta Lecciones (ver más arriba).

Gestión de directorios y archivos

•  Crear una carpeta.

Esto le permitirá organizar el contenido de la sección 'Documentos' guardando los documentos en diferentes carpetas o directorios. Puede crear tantas subcarpetas como desee.

1. Hacer clic sobre 'Crear un directorio', situado en la parte superior
2. Introduzca el nombre del nuevo directorio.
3. Valide haciendo clic en .

•  Borrar un directorio o un archivo.

1. Haga clic en el botón de la columna 'Modificar'.

•  Cambiar el nombre de un directorio o de un archivo.

1. Haga clic en el botón de la columna 'Modificar'.
2. Introduzca el nuevo nombre.
3. Valide haciendo clic en .

•  Mover un directorio o un archivo a otro directorio.

1. Haga clic sobre el botón de la columna 'Modificar'
2. Escoja la carpeta a la que quiere mover el documento, haciendo clic sobre el menú desplegable (la palabra \"raíz\" en dicho menú representa el directorio principal de la sección 'Documentos').
3. Valide haciendo clic en .

•  Añadir un comentario a un documento o a una carpeta

1. Haga clic en el botón de la columna 'Modificar'
2. Introduzca, modifique o borre el comentario en la zona prevista.
3. Valide haciendo clic en .

•  Ocultar una carpeta o un documento a los miembros de la actividad.

1. Haga clic en el botón de la columna 'Modificar'

•  El documento o el directorio continúa existiendo, pero ya no será visible para los miembros de la actividad.

•  Si desea que este elemento vuelva a ser visible, haga clic en el botón .

•  Ver una carpeta o un archivo.

Para ver el contenido de una carpeta bastará pulsar sobre su nombre. En el caso de un archivo, el procedimiento es similar, aunque tendremos que tener instalados los programas necesarios para su visualización, en caso contrario intentará descargarlos. Se debe tener especial cuidado con los archivos de extensiones ejecutables, los cuales recomendamos sean escaneados con un antivirus cuando se descarguen.

Ver varias imágenes como una presentación

Cuando el sistema detecta la existencia de imágenes en una carpeta, se activa la opción ‘Mostrar presentación', junto a la Ayuda. Esta permite ver estas imágenes de forma secuencial. Como en cualquier presentación, conviene recordar que las imágenes no sólo pueden consistir en fotos, sino también esquemas, mapas conceptuales, etc.

Creación y edición de documentos en formato HTML

Puede crear y editar directamente en el servidor un documento en formato HTML sin salir de su navegador.

•  Para crear un documento web, haga clic sobre ' Crear un documento', déle un nombre (evite que el nombre contenga acentos u otros caracteres especiales), y utilice el editor para componer el documento.

•  Para modificar el contenido de un documento web, haga clic en el botón de la columna 'Modificar', y se presentará un editor web además de las posibilidades de renombrar y añadir un comentario al documento.

Sobre el editor HTML de la Plataforma.

El editor de documentos HTML es del tipo WYSIWYG (What You See Is What You Get=Lo que ve es lo que obtendrá), lo que permite componerlos sin tener que rellenar líneas de código HTML, aunque podrá ver el código pulsando sobre el botón '< >'. Un menú con diversos botones le facilitará la elección del tipo y tamaño de letra, sangrar, hacer listas, colorear, crear enlaces, tablas, insertar imágenes, etc. También es posible cortar y pegar. Se trata de un editor elemental, pero que no precisa de ningún otro programa adicional a su navegador.

Crear una Leccion

Esta utilidad le permite construir lecciones con el contenido de las actividades. El resultado formará una tabla de materias, pero con más posibilidades. Para más información, ir al módulo Lecciones y ver su ayuda contextual.

Añadir usuarios

La opción 'Inscribir usuarios en el curso' le permite añadir a su curso usuarios ya registrados en la plataforma. Para ello compruebe primero si ya está registrado en la plataforma; en tal caso, marque la casilla que aparece al lado de su nombre y valide, esto lo inscribirá en el curso. Si todavía no está registrado en la plataforma, este registro deberá realizarlo el administrador de la plataforma o el propio usuario en el caso del que esta opción esté habilitada.

Una segunda posibilidad es que los estudiantes se inscriban por sí mismos, para ello el administrador del curso deberá haber habilitado esta opción en la herramienta 'Configuración del curso'.

Tanto en las operaciones de registro como en las de inscripción los usuarios recibirán un correo electrónico recordándoles su nombre de usuario y contraseña..

Descripción

La descripción no otorga ningunos privilegios en el sistema informático. Sólo indica a los usuarios, quien es quien. Vd. puede moficar esta descripción, haciendo clic en el icono en forma de lápiz y escribiendo la función que desee describir de cada usuario: profesor, ayudante,estudiante, visitante, experto, documentalista, moderador, tutor...

Derechos de administración

Por el contrario, los permisos o derechos de administración otorgan privilegios en el sistema informático, pudiendo modificar el contenido y la organización del sitio del curso. Estos privilegios presentan dos perfiles. El perfil de 'Administrador del curso', en el que la persona en cuestión tendrá los mismos permisos que quien se los está dando. El perfil de 'Tutor' que lo identificará para hacerse cargo de los grupos que puedan establecerse en el curso. Para otorgar o no estos permisos a un usuario del curso, bastará con marcar o no la casilla correspondiente, tras haber pulsado en la opción modificar.

Cotitulares

Para hacer que figure el nombre de un cotitular del curso en la cabecera del mismo, vaya a la página principal del curso y use la herramienta'Configuración del curso'. En esta herramienta modifique el campo 'Profesor'; este campo es completamente independiente de la lista de usuarios del curso, de manera que puede no estar inscrito en el mismo.

Seguimiento y áreas personales de los usuarios.

Además de ofrecer un listado de usuarios y modificar sus permisos, la herramineta 'Usuarios' también ofrece un seguimiento individual y permite al profesor definir cabeceras adicionales a la ficha de cada estudiante, para que éstos las rellenen. Estos datos adicionales sólo estarán vinculados al curso en cuestión.

Introducción

Esta herramienta permite crear y gestionar grupos dentro de su curso.Cuando se crea el curso (Crear Grupos), los grupos están vacios. Hay muchas formas de rellenarlos:

• automáticamente ('Rellenar grupos'),
• manualmente ('Editar'),
• Adscripción a un grupo por parte de los propios estudiantes (Modificar características: 'Se permite a los estudiantes..').

Rellenar grupos, tanto de forma manual o automática sólo es efectivo si hay estudiantes inscritosen el curso (no confunda la inscripción en el curso con la inscripción en los grupos).La lista de estudiantes es visible en el módulo Usuarios.

Crear Grupos

Para crear grupos nuevos, pulsa en 'Crear nuevos grupos'y determinar el número de grupos que quiere crear.El número máximo de miembros es ilimitado, pero le sugerimos que indique uno. Si deja el campo número máximo sin rellenar,el tamaño será infinito.

Características de los Grupos

Vd. puede determinar las características de los grupos de forma global (para todos los grupos). Se permite a los estudiantes inscribirse en el grupo que quieran:

Vd. puede crear grupos vacios, para que los estudiantes se inscriban.Si Vd. ha definido un número máximo, los grupos completos no aceptarán nuevos miembros.Este método es bueno para profesores que aún no conocen la lista de estudiantes cuando crean los grupos.

Cada grupo puede disponer de un 'Foro' (privado o público) y/o de un área de 'Documentos' (privada o pública)

Edición Manual

Una vez que se crean los grupos (Crear grupos), verá en la parte inferior de la páginauna lista de los grupos con una serie de información y funciones

• Editar modificar manualmente el nombre del grupo, descripción, tutor,lista de miembros.
• Borrar elimina un grupo.

La herramienta 'Ejercicios' le permite crear ejercicios que contendrán tantas preguntas como Vd. quiera.

Las preguntas que cree, pueden tener varios modelos de respuestas disponibles :

• Elección múltiple (Respuesta única)
• Elección múltiple (Respuestas múltiples )
• Relacionar
• Rellenar huecos
• Respuesta libre

Para crear un ejercicio, pulse sobre el enlace \"Nuevo ejercicio \".

Escriba el nombre del ejercicio y, si quiere, una descripción del mismo.

También puede escoger entre dos tipos de ejercicios :

• Preguntas en una sóla página
• Una pregunta por página (secuencial)

Puede añadir una pregunta a un ejercicio que haya creado previamente. La descripción es opcional,así como la posibilidad de incluir una imagen en su pregunta.

Esta también se conoce como 'pregunta de respuesta o elección múltiple' MAQ / MCQ.

Para crear una:

• Defina respuestas a su pregunta. Puede añadir o borrar una respuesta pulsando en el botén derecho
• Marque en la casilla de la izquierda la(s) respuesta(s) correcta(s)
• Añada un comentario opcional. Este comentario no lo verá el alumno hasta que haya respondido a la pregunta
• Otorgue un 'peso' (valor de la respuesta respecto a la totalidad del ejercicio) a cada respuesta. El peso puede ser un número positivo, negativo, o cero.
• Guarde sus respuestas

Esto permite crear un texto con huecos. El objetivo es dejar que el estudiante rellene en estos huecos palabras que Vd. ha eliminado del texto .

Para quitar una palabra del texto, y por tanto crear un hueco, ponga la palabra entre corchetes [como esto].

Una vez que el texto se ha escrito y definido los huecos, puede añadir un comentario que verá el estudiantecuando responda a cada pregunta.

Guarde su texto, y verá el paso siguiente que le permitirá asignar un peso a cada hueco. Por ejemplo,sila pregunta entera vale 10 puntos y tiene 5 huecos, Vd. puede darle un peso de 2 puntos a cada hueco.

Este modelo de respuesta puede elegirse para crear una pregunta donde el estudiante tenga que relacionar elementosdesde una unidad U1 a otra unidad U2.

También se puede usar para pedir a los estudiantes que seleccionen los elementos en un cierto orden.

Primero defina las opciones entre las que los estudiantes podrán seleccionar la respuesta correcta. Despuésdefina las preguntas que tendrán que ir relacionadas con una de las opciones definidas previamente. Por último,relacione, mediante el menú desplegable elementos de la primera unidad que se relacionen con la segunda.

Atención : Varios elementos de la primera unidad pueden referirse al mismo elemento en la segunda unidad.

Otorgue un peso a cada relación correcta, y guarde su respuesta.

Para modificar un ejercicio, siga los mismos pasos que hizo para crearlo. Sólo pulse en la imagen al lado del ejercicio que quieremodificar y siga las instrucciones de anteriores.

Para borrar un ejercicio, pulse en la imagen al lado del ejercicio que quiera borrar.

Para que los alumnos puedan hacer un ejercicio, Vd. tiene que activarlo pulsando en la imagen al lado del ejercicio que quiere activar.

Vd. puede probar su ejercicio pulsando sobre el nombre del ejercicio en la lista de ejercicios.

En el momento en que se crea / modifica un ejercicio, puede especificar si quiere que las preguntas aparezcanen orden aleatorio de entre todas las introducidas en ese ejercicio.

Eso significa que, si Vd. activa esta opción, las preguntas aparecerán en un orden diferente cada vez quelos estudiantes pulsen sobre el ejercicio.

Si Vd. tiene un número elevado de preguntas, también puede hacer que aparezcan sólo X preguntasde entre todas las preguntas disponibles para ese ejercicio.

Cuando borra un ejercicio, las preguntas no se eliminan de la base de datos, y pueden ser utilizadas en un nuevo ejercicio, mediante el 'Banco de preguntas'.

El Banco de preguntas permite reutilizar las mismas preguntas en varios ejercicios.

Por defecto, se muestran todas las preguntas de su curso. Vd. puede mostrar las preguntas relacionadas con un ejercicio eligiendo éste del menú desplegable \"Filtro\".

Las preguntas huérfanas son preguntas que no pertenecen a ningún ejercicio.

La herramienta 'Ejercicios', también le permite importar ejercicios Hotpotatoes a su portal Chamilo. Los resultados de estos ejercicios se almacenarán de la misma manera que lo hacen los ejercicios de Chamilo. Puede explorar los resultados mediante el Seguimiento de usuarios. En caso de un solo ejercicio, se recomienda utilizar el formato HTML o HTM, pero si el ejercicio contiene imágenes el envío de un archivo ZIP será lo más conveniente.

Nota: También, puede agregar los ejercicios de HotPotatoes como un paso en una Lección.

Método de importación

• Seleccione el archivo de su ordenador usando el botón situado a la derecha de su pantalla.
• Trasnfiéralo a la plataforma mediante el botón .
• Si quiere abrir el ejercicio bastará con que haga clic sobre su nombre.

• Página principal de Hot Potatoes: http://web.uvic.ca/hrd/halfbaked/

• Crear una lección con recursos del propio curso
• Importar un contenido externo con formato SCORM o IMS

¿Qué es una lección?

Una lección es una secuencia de etapas de aprendizaje que se estructuran en módulos.La secuencia se puede organizar en función de conceptos, resultando un 'Indice o tabla de materias', o bien estar basada en actividades, en cuyo caso resultará una 'Agenda de actividades'. De ambas formas se pueden adquirir conceptos y habilidades. Los sucesivos módulos de la lección se podrán llamar 'capítulos', 'semanas', 'módulos', 'secuencias', 'elementos', o de cualquier otra forma que responda a la naturaleza de su escenario pedagógico.

Además de la estructura modular, una lección puede estar secuenciado. Esto significa que determinados conceptos o actividades constituyen prerrequisitos para otros ('No se puede pasar a la segunda etapa antes de haber acabado la primera'), esta es secuencia no es una sugerencia sino que obliga a la persona que realiza la actividad a seguir las etapas en un orden determinado

¿Cómo crear su propia lección?

En la sección 'Lecciones' puede crear tantas como considere necesarias. Para crear uno debe seguir los siguientes pasos:

1. Haga clic sobre 'Crear una Lección'.Déle un título y opcionalmente una descripción.
2. Pulse sobre nombre de la lección que ha creado y añádale el módulo que contendrá las distintas etapas. Déle un título y opcionalmente una descripción.
3. Pulse sobre el signo más situado dentro del cuadrado en la columna 'Añadir elemento', para incorporar los recursos que constituirán los elementos dentro de este módulo. Estos recursos, podrán ser internos: material con que cuenta el sitio web de la actividad (documentos, actividades, foros trabajos, etc.), o externos (una dirección de Internet).
4. Cuando acabe, haga clic en 'Ok' para volver al constructor de lecciones, allí podrá completar si lo desea otros módulos y ver el resultado haciendo clic en 'Vista de usuario'.

Después parametrice más sus lecciones:

• Si es necesario, renombre cada uno de los recursos añadidos e incorpórele una descripción, con el fin de constituir un auténtico 'Indice de contenidos'. El título del documento original no cambiará realmente, aunque será presentado con el nuevo. Por ej., se puede renombrar el documento 'examen1.doc' con el nombre 'Examen de la Primera Evaluación.'
• Cambie el orden de presentación de los módulos y de los recursos en función del escenario pedagógico de la actividad, mediante los iconos en forma de triángulo normal e invertido.
• Establezca prerrequisitos: con la ayuda del icono de la columna 'Añadir prerrequisitos', defina los módulos o recursos que deben consultarse previamente (cada módulo o recurso mostrará los que le antecedan en la secuencia para seleccionarlos o no, como elementos obligatorios previos). Por ej., las personas que realizan la actividad no pueden realizar el test 2 hasta que no hayan leído el Documento 1. Todas los pasos, sean módulos o recursos (elementos), tienen un estatus: completo o incompleto, de forma que la progresión de los usuarios es fácilmente apreciable.
• Cuando termine, no olvide comprobar todos los pasos en la 'Vista de estudiante', donde aparece la tabla de contenidos a la izquierda y los pasos de la lección a la derecha.
• Si hace visible una lección, aparecerá como una nueva herramienta en la página inicial del curso.

Es importante comprender que una lección es algo más que el desarrollo de una materia: es una secuencia a través del conocimiento que potencialmente incluye pruebas, tiempos de discusión, evaluación, experimentación, publicación, ... Es por ello, por lo que la herramienta de Lecciones constituye una especie de metaherramienta que permite utilizar el resto de las herramientas para secuenciarlas:

• Eventos de la agenda
• Documentos de toda naturaleza (html, imágenes, Word, PowerPoint,...).
• Anuncios
• Foros
• Un tema concreto de un foro
• Mensajes individuales de los foros
• Enlaces
• Ejercicios tipo test (no olvide hacerlos visibles con la utilidad de ejercicios)
• Trabajos
• Baúl de tareas (para compartir ficheros, ...)
• Enlaces externos a Chamilo

¿ Qué es una lección SCORM o IMS y cómo se importa ?

La herramienta Lecciones también permite importar contenidosde cursos en formato SCORM e IMS.

SCORM (Sharable Content Object Reference Model) es un estándar públicoque siguen los principales creadores de contenidos de e-Learning: NETg, Macromedia, Microsoft, Skillsoft, etc. Este estándar actúa en tres niveles:

• Económico : SCORM permite que cursos completos o pequeñas unidades decontenido se puedan reutilizar en diferentes LMS (Learning Management Systems), gracias a la separación del contenido y el contexto,
• Pedagógico : SCORM integra la noción de prerrequisitoso secuenciación (p.ej. 'No puedes ir al capítulo2 antes de pasar el test 1'),
• Tecnológico : SCORM genera una tabla de materias independiente tanto del contenido como del LMS. Esto permite comunicar contenidos y LMS para salvaguardar entre otros: la progresión del aprendizaje ('¿ A qué capítulo del curso ha llegado María ?'), la puntuación ('¿ Cuál es el resultado de Juan en el Test 1 ?') y el tiempo ('¿Cuánto tiempo ha pasado Juan en el Capítulo 4 ?').

¿ Cómo puedo crear una lección compatible con SCORM ?

La forma más natural es utilizar el constructor de lecciones de Chamilo.Ahora bien, si quiere crear webs totalmente compatibles con SCORM en su propioordenador y luego enviarlas a la plataforma Chamilo, le recomendamos el uso de unprograma externo, como por ejemplo: Lectora® o Reload®

Enlaces de interés

• Adlnet : Autoridad responsable de la normalización del estándard SCORM, http://www.adlnet.org
• Reload : Un editor y visualizador SCORM gratuito y de código libre, http://www.reload.ac.uk
• Lectora : Un software para publicar y crear contenido SCORM, http://www.trivantis.com
  

Nota :

La sección Lecciones muestra, por un lado todas las lecciones creadas en Chamiloy por otro, todas las lecciones en formato SCORM que hayan sido importados.Es más que recomendable que coloque cada lección en una carpeta distinta.

Esta herramienta le ayudará a describir su curso de una forma sintética. Esta descripción dará los estudiantes una idea de lo que pueden esperar del curso.Así mismo, a Vd. le puede ayudar a repensar el escenario educativo propuesto.

Para realizar la descripción del curso, haga clic sobre el botón 'Crear o editar el programa del curso'; luego despliegue el menú, seleccione el apartado que desee y pulse el botón 'añadir'. Seguidamente el título del apartado aparecerá sobre un formulario, que tras rellenarlo, podrá guardar pulsando en el botón Ok. En todo momento será posible borrar o modificar un apartado haciendo clic respectivamente sobre los iconos en forma de lápiz o cruz roja.

Esta herramienta permite a los profesores ofrecer una biblioteca de recursos a sus alumnos

Si la lista de enlaces es muy larga, puede ser útil organizarlos en categorías para facilitar la búsqueda de información. También puede modificar cada enlace y reasignarloa una nueva categoría que haya creado. Tenga en cuenta que si borra una categoría también borrará todos los enlaces que contenga.

El campo descripción puede utilizarse para dar información adicionalsobre el contenido del enlace, pero también para describir lo que el profesor esperaque hagan u obtengan los alumnos a través de dicho enlace.Si por ejemplo, si apunta hacia una página sobre Aristóteles, en el campo descripciónpuede pedir al estudiante que estudie la diferencia entre síntesis y análisis.

Finalmente, es una buena práctica revisar de cuando en cuando los enlaces para ver si siguen activos.

Una vez identificado en la plataforma, se encuentra en su área de usuario

• Menú de cabecera
  • Apellidos y Nombre
  • Mis cursos: recarga su área de usuario y muestra todas las actividades en la que Vd. está inscrito. Si en el área de usuario no aparece listada ninguna actividad es debido a que no está inscrito en ninguna. Tenga en cuenta que su nombre de usuario y clave le dan acceso a la plataforma, pero necesariamente lo inscriben en un curso. Para inscribirse en un curso debe solicitarlo al administrador del mismo. En algunos cursos puede estar permitido que sean los propios usuarios quienes se inscriban.
  • Mi perfil: según esté configurado podrá cambiar algunos datos, incluir una foto, etc. Acoge un portafolios electrónico. También podrá acceder a sus estadísticas en la plataforma.
  • Mi agenda: contiene los acontecimientos de todos los cursos en los que está inscrito.
  • Administración de la plataforma (sólo para el administrador)
  • Salir : pulse aquí para salir de su área de usuario y volver a la página principal de la plataforma.
• Cuerpo central
  • Mis cursos. Aparecen desplegados los enlaces de los cursos en los que está inscrito.
    • Para entrar en los cursos haga clic sobre su título. El aspecto del sitio web del curso al que llegue puede variar en función de las prestaciones que el administrador del curso haya habilitado y en función de que seamos usuarios o responsables del mismo.
    • Debajo de cada enlace, según la configuración, puede aparecer el código de la actividad y el nombre de la persona responsable del curso.
    • En algunos casos, los enlaces de los cursos aparecerán acompañados de varios iconos que nos avisarán de los cambios que se hayan producido en alguna de sus herramientas desde la última vez que lo visitamos (novedades en la agenda, documentos, enlaces, tablón de anuncios, un tema nuevo en un foro, nuevos ejercicios)
• Menú vertical de la derecha
  • Lista desplegable de selección de idioma: permite seleccionar el idioma que deseamos para el área de usuario.
  • Menú de usuario
    • Crear el sitio web de un curso (sólo para profesorado si la opción está habilitada)
    • Administrar mis cursos: permite ordenar los cursos en los que se está inscrito adscribiéndolos a categorías. También posibilita, en su caso, inscribirse y anular una inscripción.
  • Menú General
    • Foro de soporte: acceso a los foros del sitio web de Chamilo.
    • Documentación: acceso a la documentación complementaria del sitio web de Chamilo.
  • Administrador de la plataforma (sólo para el administrador)
\t\t\t

La agenda es una herramienta que en cada curso ofrece una visión resumida de las actividades propuestas. Esta herramienta también es accesible en la barra superior mediante la opción 'Mi agenda', aunque aquí ofrece una síntesis de todos los eventos relativos a todos los cursos en los que el usuario está inscrito. Esta segunda funcionalidad siempre estará disponible.

Cuando en un curso accedemos a la herramienta 'Agenda' se mostrará una lista de acontecimientos. Puede vincular no sólo un texto a una fecha, sino también múltiples recursos: eventos de la agenda, documentos, anuncios, mensajes de un foro, ejercicios, enlaces,... De esta forma, la agenda se convierte en el programa cronológico de las actividades de aprendizaje de sus alumnos.

Además, el sistema informará a los usuarios de todas las novedades que se hayan producido desde su última visita a la plataforma. En el listado 'Mis cursos' de la página de entrada de cada usuario se incorporará al título de cada curso el icono de la herramienta en que se produce la novedad. Tras visitar la herramienta, el icono desaparecerá.

Si quiere ir más lejos en la lógica de la estructura de las actividades de aprendizaje, le sugerimos que utilice la herramienta 'Lecciones' que ofrece los mismos principios pero con características más avanzadas. Una lección se puede considerar como una síntesis entre una tabla de contenidos, una agenda, una secuenciación (orden impuesto) y unseguimiento.

La herramienta Tablón de anuncios permite a los profesores colocar mensajes en el tablón de anuncios del curso. Puede avisar a sus miembros de la colocación de un nuevo documento, de la proximidad de la fecha para enviar los trabajos, o de que alguien ha realizado un trabajo de especial calidad. Cada miembro verá esta novedad cuando entre en su área de usuario.

La lista de distribución. Los anuncios además de ser publicados en el tablón pueden ser enviados automáticamente por correo electrónico si se marca la casilla correspondiente. Si sólo desea utilizar la lista, bastará con que tras enviarlo, borre el anuncio del tablón.

Además de enviar un correo a todos los miembros, Vd. puede enviarlo a una o varias personas, o a uno o varios grupos que haya formado en el curso. Una vez pulsada la opción, use CTRL+clic para seleccionar varios elementos en el menú de izquierda y después haga clic sobre el botón que apunta a la derecha para enviarlos a la otra lista. Finalmente, escriba su mensaje en el campo inferior de la página y pulse el botón Enviar. Esta utilidad, si es usada con moderación, permite recuperar a miembros que hayan abandonado antes de finalizar.

La herramienta 'Chat' le permite charlar en vivo con varios miembros del curso.

Este chat no es igual que el usado por programas como MSN® o Yahoo Messenger®, pues al estar basado en la Web, tarda unos segundos en restaurarse. Sin embargo, tiene la ventaja de estar integrado en el curso, de poder archivar sus charlas en la sección documentos y de no requerir que los usuarios tengan instalado ningún software especial.

Si los usuarios incluyen sus fotografías en su portafolios electrónico (opción 'Mi perfil' de la barra de menú superior del sitio web), esta aparecerá junto a sus mensajes para ayudar a identificarlos.

El chat es una herramienta de comunicación sincrónica que permite a varios usuarios intervenir en tiempo real. Cuando los usuarios son dos o tres no hay problema en la interacción, pero cuando éstos son muchos los mensajes pueden sucederse vertiginosamente y se puede llegar a perderse el hilo de la discusión. Al igual que en un aula física, en estos casos es necesario un moderador.Este chat basado en la web no ofrece al profesor unas herramientas especiales de moderación, salvo la de suprimir todos los mensajes en pantalla mediante la opción \"Borrar la lista de mensajes\". Esto se realiza cuando el profesor quiere borrar todos los mensajes de la pantalla y comenzar de nuevo una conversación.

También, los usuarios disponen de una casilla para marcar preguntas importantes, aunque no se debe abusar de ella.

Importancia pedagógica

No siempre es necesario proporcionar un espacio de charla en un curso. Sin embargo, si la idea es fomentar la participación, ésta herramienta puede ayudar. Por ejemplo, habitualmente puede ocultar la herramienta de Chat, haciéndola visible en ciertas épocas en que usted tenga una reunión concertada con el resto de los miembros para contestar a sus preguntas en vivo. De esta manera, los estudiantes tendrán la garantía de poder tener varios interlocutores en ese momento.

El chat se puede usar combinado con otras herramientas o documentos de nuestro sitio web, que hayamos abierto en otra ventana (clic derecho del ratón sobre el enlace del documento o herramienta y seleccionar abrir en una nueva ventana); de esta forma podemos por ej., ir explicando en el chat determinados documentos que hayamos subido a la plataforma.

Todas las sesiones del chat son guardadas automáticamente y podrán ser visualizadas por los usuarios del curso si así lo desea el administrador del mismo. Aunque muchas veces las sesiones en el chat pueden ser triviales, en otras pueden ser realmente interesantes y dignas de ser incorporadas como un documento más de trabajo.

La herramienta 'Publicaciones de los estudiantes' permite a los usuarios publicar documentos en el sitio web del curso. Puede servir para recoger informes individuales o colectivos, recibir respuestas a cuestiones abiertas o para recepcionar cualquier otra forma de documento (si se envían documentos HTML, estos no pueden contener imágenes, pues la plataforma no encontrará los enlaces y las imágenes no se verán). Si este fuera el caso, pueden enviarse en un archivo comprimido para que el profesor los descargue y los visualice en su escritorio, para luego si lo estima oportuno colocarlos en la sección documentos. En cualquier caso, recuerde que cuando realice un enlace entre varios archivos, éste debe ser relativo, no absoluto.

Muchos formadores ocultan la herramienta 'Publicaciones de los estudiantes' hasta la fecha en que deban ser enviados los documentos. Otra posibilidad es apuntar a esta herramienta mediante un enlace colocado después del texto de introducción de la actividad o la agenda. La herramienta 'Publicaciones de los estudiantes' dispone también de un texto de introducción que le podrá servir para formular una pregunta abierta, para precisar las instrucciones para la remisión de documentos o para cualquier otra información. La edición se realizará mediante el editor web de la plataforma cuyo uso puede ver en la Ayuda de la sección 'Documentos'. Para insertar imágenes en la introducción bastará que Vd. sepa la URL donde se ubica la imagen, ello lo puede conseguir subiendo una imagen a la zona de trabajos y tras pulsar sobre ella, copiando su URL del navegador. Esta URL será la que peguemos cuando ya dentro del editor nos sea solicitada al intentar insertar una imagen.

Dependiendo de su escenario pedagógico, Vd. puede decidir si todos los usuarios podrán ver todos los documentos o si sólo serán visibles para el usuario que los envió y para Vd. que lo ha recibido como profesor. En el primer caso serán también visibles para cualquier usuario (anónimo o no) desde la página principal de la plataforma y sin necesidad de registrarse (siempre que el curso sea público).

La opción de visualizar u ocultar los documentos puede establecerse por defecto para los documentos que se reciban en el futuro, aunque para los documentos ya recibidos tendrá que cambiar su estado manualmente, haciendo clic sobre el ojo abierto (para todos los ya publicados, o sólo para algunos que seleccionemos entre ellos).

Los trabajos serán siempre públicos tanto para el que los recibe como para el que los envía. Si los trabajos se hacen públicos, dispondrá de un área en la que podrá invitar a los participantes a comentar mutuamente sus producciones según el escenario y los criterios eventualmente formulados en el texto de introducción. Si los trabajos se catalogan como privados, nos encontraremos ante un recipiente con la correspondencia entre el formador y el alumno.

La herramienta 'Estadísticas' le ayuda a realizar un seguimiento de la evolución de los usuario del curso. Este se puede realizar a dos niveles:

• Global: Número y porcentaje temporal de conexiones al curso, herramientas más usadas, documentos descargados, enlaces visitados, participantes en las lecciones SCORM ?
• Nominal: Permite un seguimiento individualizado. Se realiza desde la herramienta 'Usuarios'. ¿ Cuándo han entrado en la actividad ?, ¿ qué herramientas han visitado ?, ¿ qué puntuaciones han obtenido en los ejercicios ?, ¿ qué publicaciones han realizado en el sito web del curso, y en qué fecha ?, ¿qué documentos han descargado ?, ¿ qué enlaces han visitado ?, ¿ cuánto tiempo han dedicado a cada capítulo de una lección SCORM ?

Esta herramienta le permite gestionar los parámetros de su curso: Título, código, idioma, nombre de los profesores, etc.

Las opciones situadas en el centro de la página se ocupan de parametrizar la confidencialidad: ¿ es un curso público o privado ? ¿ Pueden los propios estudiantes realizar su inscripción ? Vd. puede usar estos parámetros dinámicamente: habilitar durante una semana la opción de que los propios estudiantes se puedan inscribir > pedir a sus estudiantes que realicen esta inscripción > deshabilitar la opción de que los estudiantes puedan inscribirse por sí mismos > eliminar los posibles intrusos en la lista de usuarios. De esta forma Vd. mantiene el control de quien finalmente será miembro del curso, pero no tendrá que inscribirlos uno a uno.

En el pie de la página tiene la opción de suprimir el sitio web del curso. Le recomendamos que previamente realice una copia de seguridad del mismo a través de la herramienta del mismo nombre que se encuentra en la página principal del curso.

Dokeos tiene una estructura modular. Nos permite mostrar u ocultar las herramientas, en función del diseño inicial de nuestro proyecto pedagógico o a lo largo de sus diferentes fases cronológicas. En esta línea, la plataforma también permite añadir directamente enlaces en la página principal del sitio web de su curso. Estos enlaces pueden ser de dos tipos:

• Enlaces externos : cuando apuntan a otros lugares de Internet. Escriba la URL correspondiente. En este caso, lo ideal es elegir que se abran en una nueva ventana.
• Enlaces internos : apuntan a cualquier página o herramienta situada en el interior de su actividad. Para ello, vaya a esa página o herramienta y copie su URL (CTRL+C), vuelva a la herramienta Añadir un enlace a la página principal, pegue la URL (CTRL+V), y póngale nombre. En este caso, el destino preferible para su apertura es la misma ventana.

Teoría Educativa

Para los profesores, preparar un curso en Internet es principalmente una cuestión deTeoría Educativa."; $langClarContent4 = "están a su disposición para ayudarle durantelos pasos de la evolución de su proyecto de formación: desde eldiseño de las herramientas a su integración en una estrategia coherentey clara con una evaluación de su impacto en el aprendizaje de los alumnos.

Esta herramienta le permite crear áreas para grupos de estudiantes y asignarles dos herramientas de colaboración: un foro de debate y una sección de documentación común donde pueden compartir, subir y organizar sus propios archivos (independiente del módulo Documentos, exclusivo para profesores y tutores). El área de documentos es privada, y el foro puede ser
público o privado.

Esta puede ser una opción muy útil para tener secciones privadas de documentación y discusión para subgrupos de participantes en su curso. (Incluso podría hacer que cada alumno tuviese su “area de documentos” privada mediante esta herramienta, creando tantos grupos como alumnos y asignándoles un área de documentos privada a cada grupo.)

Kay Tapukuykunawanqa hoqarinki haykuqmasiykikunaq ima nisqanta; kay qhawarinapaq, ancha allinpipuni kanqa yachanapaqqa imasninku haykuqmasiykikuna yachachinamanta.

Musuq Tapukuykunaq kamaynin

Kaypi q'apiy \"Kamay hoq tapukuyta\" Hinallataq hunt'achiy kanchakunata \"Tapukuykunaq chinpun\" y \"Tapukuykunaq Sutinchaynin\". Wata-kamaq yanapayninwan churawaq hayka pachan kanqa tapukuykuna. Mana.Tapukuykunaqa mana munanchu unay wata kananpaqqa, allillanmi kanqa pisi pacha kaspaqa. Hunt'achiy kanchakunata \"Tapukuykunaq qelqa qallariynin \"Añanchaykukuna\" kayqa sumaq llank'aymi, chayrayku tapukuykunaqa allin ruwaqan kanqaku.

Tapukunata yapaspa tapukuykunaman

Tapukuyta ruwaspaqa, churankipuni tapukunata. Kay \"Tapukuykuna\" ima ukhunpiqa kashanpuni kikinmanta ima tapukuna: Ari/Mana, Askha ajllakuna, Askha kutichikuna, Kutichiy kichasqa, Porcentajenisqamanta.... Kaykunamantaqa ajllawaq munasqaykikunaman hina.

Ñaupa qhawarispa Tapukuykunata

Tapukuna ruwaspaqa, qanqa ñaupa-qhawariwaq imayna yachaqekuna qhawanqa chaynata. Chaypaqqa, q'apiy kayta \"`Ñaupa qhawariy\" (icono nisqa khipuwan lupawan ima kasqata).

Tapukuyta resqsipachispa

Sichus kusisqa kashanki tapukuy ruwasqaykiwan chayqa; q'apiy kayta \"Reqsipachiy tapukuyta\" (ícono de un sobre con una flecha verde) Tapukuyta apachinaykipaq hoq huñusqa haykuqmasikunaman. Iskay yupachasqata churakunqa, hoqqa (lloqe kaqpi)yachachinamanta haykuqmasikunawa hokaqqa apachikunqa tapukuykunata yupachasqa haykuqmasikunaman.Ajllay haykuqmasikuna munasqakunata, musuq yupachaspapi rikurimunakupaq \">>\". Chaymnataqa, hunt'achiy kanchakunata \"E-chaskiq imamanta\" y \"E-chaskiq qelqaynin\".

Haykuqmasi ajllasqakunaqa hoq e-chaskita imachurasqaykiwan chaskinqaku, hinallataq hoq wataqtapas tapukuykunata hut'achinaykipaq. Sichus munanki kay wataq e-chaski qelqayninpi , chayqa churawaq kayta: ** wataq ** (asterisco asterisco wataq asterisco asterisco). Kay etiqueta nisqaqa churapakunqa wataqmanta. Sichus mana yapanki kay ** wataq ** nisqata, kikinmanta churakunqa e-chaski chakinpi.

Tukukuypaqqa, kay Tapukuykunaqa atikullanmi ajllasqa haykuqmasikunaman e-chaskita apachiyta kaywan \"Apachiy e-chaskita\" mana apachinki chayqa,haykuqmasikunaqa qhawanqaku kayman haykuspa \"Tapukuykuna\" hapipanapaq kaqtinpunillapuni.

Tapukuypa willankuna

Tapukuykunata hamut'anapaqqa sinchi sasan . Chayrayku kay \"Willakuna\" tapukuykunamnataqa yanapasunki willata qhawanaykipaq sapanka tapumanta sapanka haykuqmasmanta hima, hinallataq kuskachawaq tapukunata utaq hoq tapukuymnata tukuy willanta. Chay \"Tapukuykuna yupachasqa\" nisqapi q'apiy kayta \"Willakuna\" (ícono de un gráfico circular).

Tapukukunata kamachispa

Kashanmi kaykuna ajllanapaq \"Ruwapay\" y \"wañuchiy\" sukapitaq \"T'ijrachiy\" de la \"Tapukuykuna yupachasqa\"

Blogs (abreviatura de Web Logs = Bitácoras Web) se usan aquí como una herramienta que permite a los alumnos contribuir a la historia del curso, haciendo informes de lo que va ocurriendo y de cómo esto les afecta a ellos o al curso.

Recomendamos usar los blogs en un entorno semicontrolado donde se asigna a determinados usuarios que presenten un informe diario o semanal de la actividad.

También se ha añadido a la herramienta blogs una utilidad de tareas, esto permite asignar una tarea a determinados usuarios del blog (por ejemplo: Realizar un informe sobre la visita del lunes al Museo de Cencias Naturales).

Cada nuevo contenido en esta herramienta se denomina artículo. Para crear un artículo sólo hay que pulsar el enlace que invita a hacerlo en el menú. Para editarlo (si Vd. es el autor) o añadir un comentario a un artículo, sólo habrá que hacer clic sobre el título del mismo.